邵瑞

摘要：著名的“钱学森之问”反映了中国教育的缺陷，“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这个问题把话题引入到创新的培养，进而引出创新教育。音乐的创作需要创新能力，通过音乐教学便于开展创新教育。本文对创新进行了剖析，指出了创新的关键所在，通过选择已有的音乐教学方式，让学生通过音乐学习，提升创造力。

关键词：音乐  教学方法  创新教育

音乐的创作需要很高的创造力，而音乐教育能够激发人的创造力。提升创造力是创新教育的目标，那么加强音乐教育也成为了创新教育的重要组成部分，音乐教学的方法有很多，该怎样选取教学方法呢？

一、创新教育剖析

创新教育的进行围绕三个方面：创新意识、创新精神、创新能力。下面逐一剖析：

（一）创新意识

创新意识在创新这个过程中的作用是：有强烈的创新意向，对创新有积极的态度，并且能够自身调整，以稳定的状态长期投入到创新中。创新的意向从何而来？可以分为主动和被动两种情况，即想要创新与不得不创新。想要创新的学生能从创新中得到利益：精神满足和物质满足。物质方面较为清晰，可以明确知道如何让学生得到满足，较易实现。在创造过程中涉及的精神活动有，对现状的不满、对某一事物的喜爱、解决困难的喜悦、创造美好事物的成就感、被其他人认同的喜悦、面临挫折的沮丧、被阻挠后的愤怒或沮丧等。在这些精神活动的综合影响下，有人能够获得满足，愿意主动创新。……