严文娴

摘 要：本文旨在探索新课程改革背景下生物实验教学的方法和策略，希望通过树立实验思想、引导实验设计、培养实验方法等手段，提高高中生物实验教学效果。

关键词：生物实验教学；实验方法；落实实验步骤

中图分类号：G633.91 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）09-0031-01

作为一门实验科学，生物实验在生物学上的地位和作用越来越不容忽视。在新课程改革的背景下，高中生物实验课的成功与否不仅关系到理论课的教学效果，更关系着学生科学素养的形成、创新思维的激发和探索精神的训练。但目前实验教学中普遍存在以下问题：第一，教学中没有树立牢固的实验思想，教师重经验、讲实验，学生重背实验、在试卷上“做”实验，而不是动手解决问题；第二，因生物课时相对较少，实验条件受到限制等因素，学生难以真正进行探究性实验活动；第三，教师按部就班传授知识，而不注重引导学生观察、思考，进行实验探究。

基于以上生物实验教学状况，针对高中生物新课程改革的要求，笔者认为可从以下几个方面做出努力：

1、树立实验思想，培养学生形成实验意识

生物学是一门以实验为基础的学科，并非简单背诵就能解决问题，因此，要在教学中牢固树立实验思想。如何树立实验思想，形成实验意识？一方面，要让学生明确动手做实验的意义，理解实验是一个手脑并用解决问题的过程，在实验的过程中形成良好的科学素养和创新思维。要让学生做好动手做实验的准备，而不是机械地背实验步骤、现象和结果。……