文/刘丹

一、开展挫折教育的必要性分析

(一)当前小学生面对挫折的心理承受能力需要挫折教育的开展

青少年肩负着21世纪我国社会主义现代化建设的历史使命，除了应具备渊博的学识、高尚的道德修养和健强的体魄，还应该具有顽强的意志力和进取精神。然而，随着生活节奏与学习节奏的加快，近年来，青少年自杀事件时有发生，并且低龄化严重。抛开之前的诸多案列不说，单就在2015年3月份，在杭州一个城市，就有4名学生跳楼。3月3号，杭州，普金家园，一名12岁女孩被人发现在自家小区内坠亡。3月5号，杭州，永庆坊小区，一名15岁的男孩因作业与母亲发生争执，从自家6楼的窗口一跃而下。3月19号，杭州，近江家园九园，一名15岁的女孩疑因学习压力大，从6楼纵身跳下，截止目前女孩还未脱离生命危险。

这些真实事例让我们不寒而栗的同时也值得我们深思，为何正值花样年华的小学生们会采取如此极端的行为?面对困难，他们害怕、逃避、承受力差，对挫折的处理方式令人堪忧，心理障碍和心理疾病日益突出。而小学阶段也是青少年心理发展的关键时期，培养孩子的抗挫能力迫在眉睫。

(二)当今社会对挫折教育的政策性需求

1、基础教育新课程改革关于挫折教育目标的提出

新一轮的基础教育改革提出其总体目标:“要体现时代要求，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;……学生要具有健壮的体魄和良好的心理素质，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。