陈凤　罗彬彬

摘 要 通过研究珠海容闳国际幼稚园的园林景观设计特点，探讨了幼儿园的园林景观设计要点，借以对同类型幼儿园的园林景观设计提供借鉴意义。

关键词 幼儿园；园林景观设计；珠海容闳国际幼稚园

中图分类号：TU984.12 文献标志码：B 文章编号：1673-890X（2015）18-0-02

随着社会与经济的发展，人们生活质量不断提高，不但对自身居住环境的园林景观有所要求，而且更重视下一代的主要生活环境——幼儿园的园林景观设计[1]。幼儿园除重视配套设施外，开始追求有利于幼儿心理与生理健康的户外环境设计，环境的力量对幼儿的身心成长有着重要的影响，这也是当今社会发展的新趋势。因此，幼儿园的园林景观设计在幼儿的生长环境中尤为重要[2]。

1 对幼儿园景观设计的思考

幼儿园主要是2-7岁幼儿的校园，是幼儿进入校园生活的启蒙，其教育与环境的质量直接影响幼儿之后的成长。当今社会中，部分幼儿园的配备设施简陋、环境景观空间小、质量欠佳、幼儿接触大自然的机会欠少，幼儿的活动和学习空间停留在室内，幼儿活泼的天性缺少了与大自然的融和。当今幼儿家长们都希望自己的孩子不是被关在教室里看电视，而是能在公园里轻松上课，在自然中快乐学习，让它们充分感受自然的神奇与美好，同时也希望他们能像在家一样备受呵护与关怀，轻松而快乐。

2 珠海容闳国际幼稚园项目概况

珠海容闳国际幼稚园，位于珠海市，占地约25 000 m2，建筑面积16 000 m2，园林及户外活动场12 000 m2。建筑风格为宁静、典雅的古典欧式风格，幼儿园的设计由香港著名设计大师高文安、新加坡博绿地安设计，园中建筑材料和用具全部由国外进口，有近13个国家的孩子在此就学。幼儿园主张“给孩子一个快乐童年”的教育理念，营造“民主平等开放自由”的教育生态环境，倡导“关注个体、尊重差异，培养性格”。同时，致力于成就容闳宝宝三大特质：健康快乐、富有创意、国际视野。宗旨于让孩子的笑声传得更远，让孩子的思维变得奇妙，让孩子的视野越过国界。幼儿园更注重生态景观环境与孩子们学习生活的空间相融合，坚信环境的力量对孩子身心成长有着重要的作用，是幼儿教育机构的先锋模范。

3 珠海容闳国际幼稚园景观设计特点

珠海容闳国际幼稚园景观设计充分结合幼儿生理和心理特点，展开国际视野，选择本土特色植物，设计出充满特色的幼儿景观空间，其设计特点主要体现在以下方面。

3.1 安全性

珠海容闳国际幼稚园园林景观设计处处体现出安全性特点，这正是幼儿园园林景观设计的重中之中。幼儿是社会中的弱势群体，其环境的安全性是对幼儿人身安全的基本保障。而容闳国际幼稚园的安全性在整个园林景观中随处可见。

首先，从植物上来说，植物品种采用无毒、无刺、无害、无气味的本土植物，植物空间上营造出通透的林下活动空间，让孩子的活动能在教师和家长的视线范围内，避免景观盲区的出现。如宽阔的草地活动区，高大挺拔的棕榈植物群，树下成片铺设开阔草地，让孩子尽情在林荫下的开阔草地上嬉戏；

其次，从景观铺装上来说，采用彩色塑胶地面，幼儿在户外嬉戏玩耍，摔倒了也不会摔伤。而沙池内的沙种为无粉尘的天然海沙，幼儿们娇嫩的皮肤，接触柔软细腻的天然海沙，不会有刺激感。活动场地中设置无障碍设施，能有效预防幼儿在场地内摔伤。

再者，从景观构筑物上来说，设置幼儿防护设施，如攀爬墙下设计防摔胶垫，戏水池内严格控制为浅水，避免幼儿在玩耍过程中造成伤亡事故。而标识标牌的设计，时时提醒幼儿注意安全。

最后，从景观尺度上来说，景观的每一处细节都采用符合人机工程学的幼儿尺寸，从幼儿的角度出发，设计最舒适的幼儿活动空间和休息设施。如景观坐凳、台阶、游乐设施都从2-7岁的幼儿角度出发，进行不同尺度的设计等。

3.2 童趣性

充满童趣是珠海容闳国际幼稚园园林景观的独特特点，在此学习的幼儿们仿佛置身于一个充满童趣和美好的童话王国。如“柳条农庄”“瀑布溪流”“森林木屋”“水道沙滩”“石头城堡”景观空间，让幼儿们仿佛走进了童话王国。这些景观空间不仅仅只是观赏的空间，还可以让幼儿参与其中，在农庄里浇花、在溪流里抓蝌蚪、在森林木屋里制作工具、在沙滩中寻宝和堆砌城堡等，充分开发幼儿们的想象空间和挖掘他们的动手能力。对幼儿而言，一个只具有观赏功能的园林，会很快失去它的魅力，而只有将幼儿们的生活与活动参与到园林中，可以与幼儿互动，这将是一个魅力无穷，生机勃勃的园林空间。而珠海容闳国际幼稚园正是这样一所充满生机的幼儿园——城堡、蘑菇亭、草莓屋、沙坑、水池、草地、游乐设施等，每一处充满童话色彩的景观，都能让幼儿在这里充分发挥他们的好奇心与想象力，每一处都能成为他们创作的源泉，给他们营造一个充满童话和创造力的童年。

3.3 艺术性—让幼儿在艺术天堂中耳濡目染

“一走进幼儿园就令我感受到一种艺术兴奋，各种异域文化艺术随处弥漫。映入眼前的各种造型各异的大型玩具就像是一座座微缩的豪华宫殿，小火车穿梭于丛林中若隐若现，如同进入了一个童话王国。”这是人们走进容闳国际幼稚园的第一感受。容闳国际幼稚园坚信每一个孩子都是天生的艺术家，只要对幼儿的艺术天分进行充分的引导与开发，每一个孩子都能展现出无穷的艺术魅力。而在园林景观环境中，营造出充满艺术氛围的景观空间，能让幼儿在艺术天堂中耳濡目染，使其尽情迸发艺术灵感。如陶艺馆、森林木屋、童话剧场等等。

3.4 教育性

教育寓于环境景观中，这又是珠海容闳国际幼稚园的一大特点。如坐落在珠海容闳国际幼稚园内，名为“跨越时空的对话”的容闳老先生与孩子们交流学习的组群景观雕像，不仅是校园内的一处别样景观雕塑，它更是容闳国际幼稚园校园文化的灵魂，雕塑中间的老人正是容闳老先生，它是第一个受过完整的美国教育，并取得学位的中国人，被誉为“中国留学生之父”，此景观雕塑以他的名字来命名，就是为了秉承容闳先生的教育思想，并将他的精神在他的家乡得到更好的传承，这正是这座群组雕塑的教育力量。而在幼儿园里，不同国家语言的欢迎地垫、不同国家的国旗、每个楼梯的踢面的英文字母与图像，都是将教育融于环境，景观中处处渗透多元文化，整体营造出独具特色的“创意幼稚园”。

3.5 生活性

幼儿园是幼儿生活的主要场所，幼儿园的园林景观设计，不仅仅只是景观物件的摆设，更应该是生活与景观的渗透与融合，只有让景观得到了生活化，才是最好的景观，才能让幼儿在生活的每一处细节都有所学、有所长、有所快乐。同时，只有让幼儿的生活与园林景观相融合，才能使其在园林中快乐的成长。如森林木屋的设计中，幼儿可以在此做一个小小木匠工，感受木匠生活的快乐等。

4 结论

幼儿园是幼儿生活与成长的乐园，是幼儿长身体、长知识的场所。幼儿园的园林景观设计需要景观设计师时时以一颗童心来思索，设计出融合安全性、童趣性、艺术性、教育性、生活性、园林景观化为一体的优良园林景观环境空间，为幼儿营造出充满惊奇和幻想的场所，使幼儿从多方面获得有益于身心发展的经验，这是景观设计师的设计初衷，也是设计灵感的来源。

参考文献

[1]苏韩敏.回归童趣环境，彰显建筑个性——厦门瑞丽幼儿园设计[J].福建建筑，2008（1）：16.

[2]李颖.关于北方幼儿园设计中“自然元素”应用的探讨[J].建筑与工程，2010（19）.

（责任编辑：刘昀）