杨福久

进入小学四年级，同学们便开始接触想象文这一新的文体了。

俗话说：“万事开头难。”有些同学刚开始会觉得写作想象文很难，甚至不会写。这不是同学们不聪明，而是对想象文不了解、没有写过想象文的缘故。其实，想象文比议论文好写得多，想象文可以使同学们的文思任意驰骋，不受任何约束。而且，学好写好想象文便涉猎了文学创作，比如童话、小说、戏剧等都需要丰富的想象。同学们写好了想象文，也就走向了文学创作之路，也许将来能成为“莫言”！

从我的童话、散文、小说和戏剧等的创作实践看，写好想象文，首先应当知道什么是想象文。这是个重要的前提，因为做什么必须先知道什么。简单地说，以想象为主要内容的作文和以想象为主要技法的作文，就是想象文。那什么是想象呢？普通心理学中的解释是：想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它是一种特殊的思维形式。想象与思维有着密切的联系，都属于高级的认知过程，它们都产生于问题的情景，由个体的需要所推动，并能预见未来。

由此可见，想象文的写作，想象是基础。想象有许多方面的作用，比如：通过想象，可以将生活的感受和思考串联起来；通过想象，可以开拓自己的作文思路；通过想象，可以突破时空界限，重现历史，发现未来；通过想象，可以大胆虚构、塑造新颖生动的形象，让文学形象鲜活起来；通过想象，还可以让自然万物开口说话，与人类直接交流。等等。如果用一句话概括，就是想象可以增添文章的神奇色彩。这就要求我们丰富自己的想象，只有十分丰富的想象，才能够写出好的想象文来。

怎样丰富自己的想象呢？ 咬住“想”和“象”是关键。

在这里，“想”是指思想、思路、思绪。“象”是“像”，想象得合情合理。前者是指想得五彩缤纷、无所不包、无所不有，上天入地、古今中外、五花八门。后者是指前者的想象要合乎情理、法理、科学道理，而不能违背这些。

咬住“想”和“象”，我们可以注意以下几点：

第一，运用好换位想象。就是以自己换取原来事实中的人物，事件来进行想象。比如“假如我是班长”“假如我是班主任”“假如我是校长”等等，就是“换位”的想象文题目。这种想象文会增加与“假如”对象的理解和产生心理上的共鸣，对于促进校园的和谐有很大的意义。辽宁省铁岭市银州区十八小学四年级学生姜成祚写作《假如我是校长》时，先观察了学校校长的举止言行，然后将自己摆在校长的位置上，把自己作为校长对学生的要求写了出来，诸如，和学生平等相待，学生给自己敬礼，自己要及时还礼；对学生少批评多鼓励；记住学生的生日，给学生买个生日小蛋糕……他的同学看到了，都说他写得好。

第二，活用好拟人想象。就是让一些植物、动物甚至没有生命的非生物具备人的言行，进而达到良好的效果。童话、寓言、神话等创作大都是从这样的拟人想象而升华成文的。同学们都熟悉的寓言《龟兔赛跑》，就是将乌龟和兔子拟人化，通过他们的赛跑，给读者以很深刻的哲理感悟。辽宁省铁岭新区实验学校四年级一班张杨梓写作的《眼镜猫不钓鱼了》，以拟人化的手法，以戴眼镜的猫为主人公，又设计了蝴蝶、小鱼和鱼妈妈，通过丰富的想象力，述说了眼镜猫从钓鱼到不钓鱼的故事，令人觉得温馨、和谐。

第三，恰当启用好超时空想象。想象，可以突破时空的局限。就是现在文学中的“穿越”，甚至可以“关公战秦琼”。这便是追述式想象和幻想式想象。追述式想象就是把过去的物、景、人、事写得仿佛如在眼前；幻想式想象就是将未来的人事设想得好像已经摆在眼前一样。可以不受时间和空间的局限，只要想象合理，便可以从现代到古代，从古代到现代。辽宁省西丰县金星满族乡宝兴学校四年级学生康以诺写的《寻霾》，是在自己放学路上被雾霾包围后，晚上睡觉做了个梦，梦见自己变成了古人，后又变成了现代人。

咬住“想”和“象”，写好想象文，我们还要注意这样两个方面： 一是深入观察生活，表现生活，多多积累想象材料。二是要勤动脑勤思考，把那些有用的想象文材料筛选出来，整理出来，储存起来。这样，便会有写作的素材了，避免“无米之炊”，想象文当然就容易写好了。

责任编辑 张家瑜

本栏插图 赵 芳