方婷

鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展幼儿语言表达力和思维能力。而讲述教学，是幼儿园语言学习的主要内容之一，它的主要功能是发展观察力，发展思维、想象能力，发展口语表达力等，非常适合幼儿的学习特点。那么，怎样运用多种方法让小班孩子的讲述能力得到良好的发展呢？

一、直观材料，让孩子乐意讲

通过互相渗透各领域的教育，在丰富多彩的活动中扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。因此，在日常生活中，我处处留心，时时注意。

有一次，带领孩子参观了圣诞节的大厅布置，围绕圣诞老人，礼物孩子都兴致勃勃说了起来，“圣诞老人戴了眼镜。”“好多礼物，我妈妈圣诞节也送给我礼物的。”“圣诞老人的帽子红彤彤的，真好看！”他们看见什么就说什么，叽叽喳喳，快乐地像一群飞翔的小鸟，可热闹了！原来，在漫不经心中，孩子已经找到了他们讲述的材料。

在语言领域的目标中要求幼儿“能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事”并提出要“倾听和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图画书、动画片等”。因此，每讲完一个故事，我都把图书放在“快乐书吧”，让幼儿自由地看、自由地讲，这是提高幼儿讲述的一个好办法，孩子们很感兴趣，每每开心游戏的时间他们都能自发地对图片观察、讲述、交流，并把新发现告诉老师。好多幼儿还能在下午放学时把故事讲给自己的爸爸、妈妈听。……