摘要：识字教学是低年级语文教学的重中之重，《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标，首先要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”因为兴趣是学习的动力，只有有了这种对汉字的喜欢，才会激发他们学习的欲望。同时，识字写字是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文教学关键。学生除养成良好的识字习惯外, 还必须掌握“活”的识记方法，为今后的自学阅读打下良好的基础。

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）04-0186-01

一、游戏教学，提高学习兴趣

兴趣是最好的老师，游戏是儿童喜欢的活动。从学生的识字兴趣入手，重视课堂教学，采用多种形式的引入，激发学生的识字兴趣。

（一）猜字谜。猜谜语是学生喜闻乐见的活动，在识字教学中进行猜字谜，编字谜，不仅调动了学生识字的兴趣，而且巩固了生字。一开始先做示范，故作神秘的说：“今天老师要出几个字谜来难为难为你们，看谁能成为猜字谜大王。”这时候学生注意力特别集中。接着做出示范“一口咬掉牛尾巴（告）”“两人坐在土堆上（坐）”。当学生发现乐趣后就会自己去编字谜，这样不知不觉他们就把所学的字轻而易举的记住了，而且心里充满了成就感。

（二）形象意义识字法。所谓形象意义识字法就是把抽象的字想象成画面，用语言来形容。比如看到“富”：想到的是有一个人住着一间大房子，还有许多田地。或者一个人拿着许多钞票正在一张一张的在那数。还有的说有个人带着许多金银财宝等等。……