摘要：合作教学模式打破了传统的教师“一言堂”的单一教学模式，促使信息多项交流，在小学数学教学中，开展合作教学，要重视培养学生的合作习惯，重视培养学生的合作技巧与能力，教师也需要选择恰当的方法与时机开展合作教学活动，让合作学习的效果更加的明显、有效。本文主要分析了合作教学模式的行驶，笔者结合自身的实践经验，从以下几点提出了相关的方法和对策，希望为其他的老师提供一些借鉴：

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）04-0182-01

引言：随着现代化教育的不断发展，合作教学法也逐渐成为数学教师在教学中经常使用的一种教学方法，经过实践证明，还取得了不错的成绩。因此，在开展合作学习中，需要教师对教学内容有一定的把握，选择合适的教学内容开展合作学习，这样才能突出合作学习的价值，提高课堂的教学的质量。

一、创设情境，构建合作学习的氛围

在小学数学课堂教学中，开展合作学习，首先要为学生构建一个优良的课堂学习氛围，有助于激发学生的合作兴趣，教师在合作的过程中也要充分发挥出指导者和引导者的作用。鉴于小学生年纪小，思维能力不成熟，因此，也就缺乏良好的思维能力，加上数学学科本身具有很强的抽象性，很多小学生学习起来也是很有难度的，故而导致大部分学生缺乏学习信心，对于数学提不起兴趣。这个时候，如果教师对此置之不理，只会导致这一部分学生的学习态度更加的消极，即使开展合作学习，学生也只是像履行公事一样敷衍了事。……