摘要：小学低年级的学生逻辑思维能力相对来说都比较弱，他们对知识的学习、认识一般都是建立在兴趣的基础之上的，数学教师在教学时，就可以针对学生的这一特点，在数学课堂教学中，有意识地将趣味性的教学作为切入点，通过引入趣味性因素来提高学生学习数学知识的目的，让学生在玩乐中加强自己的思维能力以及创造能力，使得数学教学质量获得实质上的改变。

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）04-0041-01

引言：有趣味的数学课堂必定能激发学生对知识的求知欲，也有助于提高学生学习数学知识的积极性。笔者结合自身的实践教学，目的是为了让数学课堂充满趣味、比如说，可以用精彩的游戏作为教学的引子，为数学课堂增添趣味，让学生在数学课堂中都能够学到知识。本文从以下三点进行浅析：

一、通过丰富多彩的课堂游戏，激发学生的学习兴趣

小学生的性格特点就决定了他们喜欢玩，喜欢新鲜、有趣的游戏。数学教师在教学时，就可以结合学生的这一特点，在课堂教学中，把平时的教学活动和丰富多彩的游戏结合在一起，把学生的学习兴趣激发出来。此外，教师在为学生准备游戏的过程中，也需要注意游戏的实用性与趣味性，既要能带动学生的情绪，而且还要能与学生的实际生活结合在一起，这样也有助于学生在游戏中，认识到数学知识是怎样应用到实际生活当中的，帮助学生树立学好数学学科的决心。例如，在学……