李晓陵，张 帆，王 丰，栾金红

（1.黑龙江中医药大学附属第一医院，黑龙江 哈尔滨150040）

（2.黑龙江中医药大学，黑龙江 哈尔滨150040）

培养具有自主学习能力并具备创新意识的新型人才，是当今社会对教育提出的新要求。医学影像学作为基础医学的延伸，又是临床医学的基础，属于桥梁学科之一。随着科技的发展，其适用范畴不断扩大、诊断水平不断提高，已成为临床医学中发展最快、作用重大、不可或缺、独立性极强的专门学科之一。医学影像学基于解剖、病理等学科知识的基础之上，要求学生具备综合应用知识来发现和解决问题的能力。在传统医学教学中将课程分为基础课、临床专业课、和临床实习三个阶段，各课程之间既相互独立又有着紧密联系。但是，由于以教师讲述为主，采用灌输式教学方法，且大部分时间用于死记硬背，学生学习的积极性不高，理论课又与实践课不同步，导致其在进入临床工作后不能有效处理临床上遇到的问题。传统教育对我国教育发展及社会进步作出了巨大贡献，但传统教育显然已经不能适应现代社会对新型人才培养的需求。

1 国内外先进教学模式与方法

1.1 CBL教学模式

CBL（casebased learning，以案例为基础的教学模式）由美国哈弗大学在20年代首创，在当今世界的教学和培训中受到重视和广泛应用。CBL在医学影像学教学中的应用就是以真实临床病例为基础，由授课教师进行收集并加已典型化处理，形成在课堂上供学生思考、分析、诊断的病例，通过学生小组内讨论学习，来提高学生综合素质能力的一种教学方式。……