王 伟，苏 丹

（黑龙江科技大学机械工程学院，黑龙江哈尔滨150022）

一、对工作室教学模式的解读

工作室教学人才培养模式就是以学生为本、以专业教师为主导，以工作室为依托，以项目为驱动，集理论与实践为一体，强化教、学、做的有机结合，突出学生能力的培养，促进校企合作、产学互动，促进教学与就业自然衔接的人才培养模式。工作室教学人才培养模式作为艺术设计类专业人才培养模式源于包豪斯学院的“工作坊”。

二、工作室教学模式的特点

（一）以教师为主导

在包豪斯时期“工作室”的导师由“形式大师”与“作坊大师”共同担当，这种配置与专业指导教师和实验教师的配置几乎完全相同。“形式大师”由艺术家和设计师担任，“作坊大师”由经验丰富的工艺人员担任。这种人员配置很好地解决了艺术创意与加工工艺之间的关系，学生在双师的共同指导下既能学习艺术与设计又可以有效地避免闭门造车，让设计能够符合加工要求。

在工业设计的工作室教学中ID与IE的结合是比较理想的搭配方式，也是符合产品开发设计的人员配置方式。让学生在创意阶段就可以考虑到工艺与加工，这就使项目实现的可行性大大增强，保障设计的高品质实现。

（二）以项目为驱动

工作室教学模式与课堂教学模式核心的区别在于工作室模式是以目标为驱动的，而课堂教学模式是传授为目的。传统的课堂教学的思路是要先学习基础知识与搭建完整的知识构架，在这个基础上才能从事专业。……