姜毓锋，刘 慧

（哈尔滨理工大学 外国语学院，黑龙江哈尔滨150080）

为了适应日益频繁的国际交流，国务院学院委员会于2007年1月23日第23次会议审议通过设置翻译硕士专业学位（MTI）。这一专业学位的设置为我国培养专业翻译人才提供了重要途径，与此同时，在翻译硕士专业发展过程中也存在一些问题。何其莘教授在《翻译和外语教学》一文中曾指出，“在翻译专门人才培养方面，我国高校至今还存在一些缺憾，主要表现在：（1）没有把翻译技能作为一种独立的语言能力来培养；（2）没有为翻译人才建立起一种独特的培养规格”（何其莘，2007）。本文以翻译硕士笔译教学为切入点，基于在教学中广受推崇的多模态理论，结合其优势，从不同层面探索翻译硕士笔译教学的发展模式，以期对翻译教学有实际指导意义。

1 多模态理论在教学中的运用及优势

多模态话语分析20世纪90年代在西方兴起，逐渐成为语言学研究的热点之一。在国内，同样有大量学者展开了对多模态的研究，并将这一理论与教学相结合。张德禄、王璐（2010）对大学英语课堂教学各模态共同完成教学目标进行了深刻的探讨，为教学方式的改革提供了极大的借鉴意义。多模态教学集听觉、视觉、触觉多种感官体验于一体，为学习者提供了一个声、像、图、文并茂的学习环境。多模态教学与传统教学相结合的教学方式受到普遍认可。

在传统的单一教学模态环境下，无论从教师的传授角度还是学生的接受角度而言，都存在着一定的弊端。……