李玉成

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）16-0125-01

经典美文能够陶冶学生的情操，提升品位，增强审美和鉴赏能力，在做人和做文方面对学生都能起到很好的教育作用。英国的哲学家培根曾说过：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”基于以上认识，我们考虑以经典美文的阅读带给学生足够大的力量，拓宽学生的知识面，提升学生的品德修养和思想情趣，从而达到全面提升学生的语文素养。

如何才能以“经典美文”为突破口，全面提升学生语文综合素养，积极推进教学改革呢？我们以“上好三堂经典课”为切入点，引导学生在经典美文中汲取营养，以“立体式小组合作”为阵地，激发学生合作探究、自主学习的热情。

一、上好早读课，让学生充分积累经典美文

记忆是学习中关键的一个环节，背诵是学习语言最好的方式。早读课是语文学科记忆学习的重要阵地。认真上好每一堂早读课，可以培养学生自主学习的能力，提高学习的效率。对于经典美文的学习，一定要充分利用好早读课宝贵的时间来让学生进行资本的原始积累。

1.明确任务：老师提前就要有计划，早读课做什么，包括读的内容、形式、程度等内容。老师在计划好以后，就可以提前交给课代表，让课代表去负责执行，将教师解放出来。

2.制定要求：老师必须在前一天到班上把第二天早读课的学习内容、任务、要求写在黑板上，不是笼统地布置学什么，而是细化为一个个具体的要求。

3.检查落实：早读不只是“朗读”，更要“背诵”，要检查、评价、过关。充分利用“立体式小组合作”的阵地，以同桌相互检查、小组长检查、小组上台背诵、独立默写等形式进行检查落实。对学生的评价方式采用“小组捆绑式评价”的方式，利用学生在群体中的认同感、归属感以及成就感来充分调动学生积极背诵经典美文的兴趣。

二、上好阅读课，让学生充分理解经典美文

课外阅读是语文实践活动的重要形式，学校和家庭积极创设条件让学生广泛地“读”，大量地“读”，经常地“读”。

1.确定时间：“君子不可一日无书。”固定课外阅读的时间是保证课外阅读质量的重要条件。为此，我们确定了每天下午第一课前20分钟时间，为全校师生的读书时间。每学期定时举办“经典美文阅读知识竞赛”，定时开展“经典美文阅读交流会”。

2.确定范围：根据学生年龄小、阅历浅、知识面窄的特点，教师要根据学生的年龄特点和认知水平的发展情况来推荐经典美文。

3.确定形式：“巧妇难为无米之炊。”首先，由学校组织教师对经典美文选编、印刷成文集下发给学生。同时，我们要求家长定期为学生购买一些有益的课外读物；还让各班学生将自己的图书捐出来布置班级图书角，在班里选出负责任的学生进行管理、借阅的登记，各班级之间调换借阅等形式增加阅读内容。

三、上好欣赏课，让学生充分享受经典文化

一篇经典的文章，只要对我们的成长有助益，那么我们就要学会在阅读中与它融合，与它交流，使我们获得成长，获得对生命和对生活的最深切的认知与感悟。反之，如果缺乏人类优秀文化的滋养，缺乏健康思想的引导，人生势必在混沌与精神贫乏中度过。美文欣赏课的教学，应该成为学生情趣盎然的精神家园，引导学生在经典美文的欣赏中度过一段美好的时光。

1.欣赏形式：欣赏课的形式为学生独立欣赏，小组互助欣赏，全班集体欣赏。

2.欣赏时间：每周定时安排一节经典美文欣赏课，由语文老师进入班级上课。

3.欣赏内容：教师提前一周定好欣赏篇目，让学生利用先独立欣赏，然后在小组中交流各自的心得体会，再由老师引导全班同学集体欣赏，在欣赏的过程中充分享受经典美文。

4.落实成果：在经过一段时间的欣赏课后，可以要求学生写经典美文的读后感，也可以要求学生将所欣赏过的经典美文中自己最喜欢的部分运用到自己的习作中去，以此来提升学生对经典美文的欣赏成果。

（责任编辑 文 思）