张晶晶

中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）16-0094-01

一、深入了解学生的学习状况

在最近几年的教学中，我对每届新生都会布置他们写一次对以往英语学习的心得。从学生的记录中我体会到了绝大多数学生在初中学习英语时的痛苦：大量做题和考试，让他们越学越疲惫，越考越没有信心。学生现在希望的是：老师能在完成教材学习的前提下，给他们看看英文电影、唱唱英文歌、举行一些英语演讲比赛等活动，采用多种教学方法来丰富英语教学。同时，每一届都有两极分化的情况存在，一少部分学生觉得很难学，而另一少部分学生觉得过于容易，对此，我都给学生进行了一一回复。在批改学生心得的时候，我尽量给学生写些评语，以此鼓励学生要相信自己在职校是可以学好英语的。我还在各个班把学生的心得进行了总结性的叙述，增强了同学间对英语学习的相互了解。而针对两极分化的情况，我也提出了要求：觉得英语难学的同学，要注意上课认真，按时交作业，尽量提高平时分；同时给基础好的学生提供些额外的练习或资料作为补充。

二、将课堂教学与实际生活紧密联系

首先是要学生对英语感兴趣。让学生拿自身真实的“产品”来学习相关英语内容，并通过多媒体展示学生的作品，让学生多谈论和自己相关的话题，就是很好的英语教学和学习方法。

如在课前可以准备与生活相关的谚语，来调动学习的积极性。如Love me，love my dog.（爱屋及乌）等。还有练习对话时，让学生记住角色扮演的句型。课后我布置每位学生在下次课至少带一张相关的相片到校，并且于课前和同桌用课本中相应的句型作对话练习。到上课的时候老师用多媒体展示学生相片，让学生操练对话和进行角色扮演等教学活动。同学们带来的相片和让他们做对话的过程中，每个人都集中注意力，还不时发出阵阵欢笑声。教师现场点评，课堂气氛活跃，学生的展示和表演热情不减，也达到了预期的教学效果。

三、适时调整教学内容应对“倦怠”期

英语是一门需要学生开口说、课堂上积极参与的课程，可如果学生状态不好，出现“倦怠”期，开展的课堂活动效果就不好。这时就得改变教学方法，而只要能吸引学生的课堂注意力，让学生对教学内容感兴趣的方法就是成功的。

如有一次是长假周的前几天，学校开运动会，这让许多学生更加兴奋不已。当我看到学生表现出“身在曹营心在汉”的状况后，我利用英语课的时间给学生看电影《憨豆先生》。可我同时给他们提了要求。于是我问学生：“下节课你们愿意看电影，还是上课啊？”学生的目光“刷”地全集中到我身上，异口同声地回答：“看电影！”我就说：“那这节课我们把下节课的内容也完成。”为了在下节课得“好处”，学生上课都很认真。过后在布置学生写一篇观后感的作业里，很多学生写老师能给他们看电影、名著让他们十分高兴，可以让他们了解西方文化，觉得英语课会有意外惊喜。

四、创设“5S”的英语学习活动

在中职英语教学中，我根据学生英语基础差异大、兴趣广、爱表演、好操作等特点，大胆创新中职英语教学内容。每学期除完成教材外，我们还创设了5个实用的英语学习活动，包括：1.看一部电影（See a Movie）；2.开展一次英语书法比赛（Spelling Competition）；3.演讲比赛（speech competition）；4.唱一首英文歌曲（Sing an English Song）；5.表演秀（Showings）。

此活动每学期开学初就布置和陆续开展。第1项为教师选择一部优秀英文电影给全班学生观看，学生对能集体观看一部全英文电影表现得非常珍惜和高兴，让学生从视觉和听觉上充分领悟了纯正的英语口音及英语国家的文化与艺术。第2项为全班参与竞赛，此活动的目的强调了英语学习要有耐心及书写规范，也让学生体会到了英语书写并不难。第3至第5项为学生选择项，每位学生任选2项作为自己的英语才艺展示，可以个人参加，也可以组合参加，于每学期期末统一时间进行全班性表演，教师根据学生表现记平时分，并评出优秀者若干名进行奖励。第3项演讲比赛，让口头表达能力强的学生得到了充分的锻炼与展示，对于听的学生来说，也是一个很好的学习机会。第4项唱一首英文歌曲，让有歌唱特长的同学得到了充分的表现和认可，此项活动不仅参与者积极，听众也很投入，受到了极大的欢迎。第5项表演秀主要针对那些有英语特长及爱好英语的同学，可以自行定一个难度较大的或自己感兴趣的活动来练习和展示自己的英语技能或才艺，出现过的有小品、相声、讲故事、电影配音、模仿秀等精彩节目，不拘一格，形式多样，也是深受学生欢迎的一个活动。

（责任编辑 刘 馨）