颜春英

（湖南人文科技学院 音乐舞蹈系，湖南 娄底 417000）

二胡教学中多媒体技术的应用研究

颜春英

（湖南人文科技学院 音乐舞蹈系，湖南 娄底 417000）

多媒体技术是现代科技发展的一个重要体现，它更好地作用于二胡教学课堂中，能够辅助老师进行优质教学，不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高他们的学习效率。但多媒体的特殊性决定了老师要提高教学技能，这就要求传统教学进行改革，以适应课堂教学的发展需要。为了二胡这一传统的民族乐器可以顺应时代发展的要求，二胡教学必须探索新的教学手段。

多媒体技术；二胡教学；应用

多媒体技术（Multimedia Technology）是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息进行综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。二胡是中华传统文化的经典，这是最具代表性的民族乐器之一。目前的高校二胡教学主要还是沿用口传心授的方法，过去那种陈旧的教学手段已经满足不了学生对知识的需求，多媒体技术用动态的教学方式与学生互动，通过形象的文字图画，以及立体的音频效果，大大增加了二胡教学的课堂容量，给予学生更深刻的体验和交流，极大地调动了学生的学习兴趣，而且能够使学生真正领悟到音乐的美妙。

一、多媒体技术在二胡教学中的优势

（一）直观性：利用多媒体技术的一些功能和特性，可根据教材的要求和学生的需求制作一些多媒体课件供学生观赏和学习，还可以把外界一些真实的东西带到课堂上来，这样可以使学生更加直观地看到音乐创作的背景，更能对二胡这门课程产生浓厚的学习兴趣。

（二）可重复性：人的记忆是有限的，学过的东西需要时常复习，如《洪湖主题随想曲》中就有很多回滑音、上滑音、下滑音，学生很难记忆，现在可以通过多媒体技术制作课件，这样既可以提高学生的学习兴趣，也可以加强他们的记忆。时常拿出课件帮助同学们复习以前学过的知识，也可减轻老师的教学压力。

（三）提高教学质量：过去传统的教学模式是单一的、古板的，不利于教学质量的提高，教师课时多，而不同的学生要有针对性的指导，因此教师的工作压力大。在过去的教学模式中，学生模仿老师去拉奏，老师对学生进行纠正与指导。而利用多媒体进行教学，老师可以通过图片、视频、图表等向学生传送知识，既在愉快的学习环境中开阔了学生的眼界，也培养了学生对音乐的创造思维，提高了课堂效率。

二、多媒体技术在二胡教学中的应用现状

多媒体教学已被学校广泛应用，部分学校还设置了多媒体教室，但是这并不代表这种教学手段就是完美的，在实际的教学过程中，这种新的教学手段的使用情况还是不容乐观的，也是存在着一些问题的。

（一）多媒体自身的功能没有被充分利用起来。多媒体技术是一种高科技电子技术，它本身具有很强大的功能，可以很好地辅助二胡教师进行教学。但是教师自身的技术能力欠缺，导致教师在制作多媒体课件时不能很好地处理内容与技术之间的关系，要想充分利用多媒体技术上好一堂课就必须在制作课件时有相关的技术做保障，否则就会使得相关的音乐教学思想很难得到应用，进而达不到使用多媒体教学的理想结果。

（二）对多媒体的认识不够。多媒体并不可以完全取代老师，有些二胡老师把整节课的所有内容以多媒体课件的形式呈现给学生，完全没有了师生之间的交流，这种过分依赖多媒体的现象是非常可怕的，不进行专业的演奏示范，不仅会降低老师的专业技术水平，而且会失去老师与学生的交流，进一步地拉大师生之间的距离，这样完全没有思想、情感交流的课堂是无法提高学生对学习的积极性的。多媒体技术主要还是起到辅助教学的作用，在课堂上起主导作用的还是老师。目前的高校二胡教学多以“一对一”或小组课的形式组织教学，他们更注重学生的专业实践能力，然而对这种新型的教学方式和创新教学能力不那么重视，这也是不应该的行为。

（三）多媒体课件的制作盲目取材。利用多媒体技术进行二胡教学，既可以提升学生的兴趣，又可以让教学过程变得生动有趣。可有的老师在制作课件时盲目地使用一些动画效果和音频，只为了让课件变得生动形象，却并没有真正地为教学服务，根本没有为学生学好本堂课的知识着想。还有的老师因为制作多媒体课件太麻烦而不想使用多媒体，但是又怕学校查课，所以不得不随便应付一下，他们盲目地选取一些文字图片放在课件中，这样根本就起不到多媒体技术教学的作用。

既然多媒体教学存在着这么多的问题，那么为了让多媒体能够在二胡教学中得到更好的应用，就必须针对这些问题采取一定的措施。在多媒体走进教学的第一时间里，学校就必须加强对老师的培训，让老师全面地认识了解多媒体，老师必须懂得制作PPT。学校对多媒体设备的安装必须严格把关，设备当中不允许有妨碍学生学习的软件。

三、多媒体技术在二胡教学中的应用对策

（一）正确认识多媒体技术教学手段

想要在二胡课堂中运用多媒体技术，就必须要正确认识多媒体技术。“多媒体技术教学手段就是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。”

多媒体在二胡教学中的应用既有优点也存在不足，我们必须正确地认识多媒体技术教学手段。这（二）提高教师自身素质

种新的教学手段的使用，要求我们首先必须要正确地认识和了解这种教学手段。其实多媒体只能在教学过程中起到一定的辅助作用，并不能完全取代教师在课堂上的地位，老师更不能完全依赖多媒体进行教学。试想一下，如果在音乐课堂中，没有老师的存在，仅仅靠多媒体来辅导学生，那该是怎样的一种情景啊！如乐曲《椰岛风情》中的引子，很多技法谱面上都没有标记，必须由老师亲身示范，学生才能掌握，多媒体技术只起到一个辅助作用。所以在今后的教学中，我们必须正确认识多媒体技术，把传统教学与现代多媒体技术相结合，处理好老师与多媒体之间的关系，让多媒体技术发挥更大的作用。

自古以来，老师都是学生心目中的榜样，是学生敬重的对象，在学生心目中老师是无所不知的。现在大学生思维活跃、创新能力强，对音乐知识的需求已经不单单只局限于课本了。为了满足学生对知识的需求，为了保持老师在学生心目中高大的形象，为了能够跟上时代发展的脚步，老师必须经常充实自己，增加自己的知识量，提高自身的素质。

多媒体在二胡这门课程的应用要求教师不断提高自身素质。它要求老师必须熟练地掌握多媒体、认真设计好每一堂课的内容。老师一定要清楚地知道多媒体只是一种辅助教学的工具而不能在课堂上使其占据主导地位，老师在上课时不能完全依赖多媒体。如果教师没有具备良好的素质，那么使用多媒体技术进行教学就会出现两种情况：一种是老师只把多媒体当作一种摆设，根本不去认真对待，认为它是可有可无的；另外一种就是有了多媒体，老师完全放松了，上课时多媒体一开，学生自己学就可以了，老师根本就不用操心了。这两种情况都是非常可怕的，这样不但不会帮助学生学习反而会起到一些反作用，影响学生的学习。所以教师必须提高自身素质。

二胡是中华民族文化与艺术的结晶，它的传承具有重要的意义！虽然，目前利用先进的多媒体技术提高二胡教学的质量还存在一定的问题，但通过不断的研究和创新，将多媒体技术与二胡教学完美结合起来，会大大提高我国二胡教学的质量！

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［2］童炜娟，廖林强.试论多媒体技术与器乐教学的结合［J］.大众文艺，2011（11）.

［3］王海涛.多媒体反馈教学法在高师器乐课教学中的运用［J］.中国音乐，2008（3）.

J632.21

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1007-0125（2015）06-0206-02

颜春英（1984-），女，汉族，湖南邵阳人，湖南师范大学音乐学院音乐学硕士，讲师，主要从事二胡演奏与教学研究。