洪璇大连市第八十三中

让说明文课堂同样鲜活灵动

洪璇
大连市第八十三中

说明文的教学，在中学语文教学中占有不可忽视的地位。《中学语文教学大纲》要求初中阶段学生在通读文章的基础上，能够理清文章的思路，理解文章的主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。目前说明文教材在中学各册教学中都占有一定的比重。但说明文教学因其文体的特殊性，课堂教学有些索然无味。学生厌学，老师厌教的现象在说明文的课堂中普遍存在。那该如何改变这种现状，让说明文的教学同样鲜活灵动呢？

说明文；方法；鲜活

“说明文是以解说事物、阐明事理、传播知识为目的的一种文体，以介绍事物、说明事理为主要内容。说明文具有知识性、科学性、客观性三个特点”。

唯其如此说明文不像小说那样有一个完整的结构、感人肺腑的情节；不像散文那样语言隽永、结构精致；也不像议论文那样有一个严密的逻辑思路；更无法与诗歌的一咏三叹、让人在优美的意境中回味无穷相比。

而传统的说明文教学又因侧重于知识性和科学性，支离破碎的分析很容易让说明文的课堂变得索然无味。这样的教学又怎能让学生感受到说明文思想内容的丰富多彩；结构层次的井然有序；语言文字的精确简练？

新近出版的新课标解析明确提出了说明文教学的基本目标：

1.能够阐述说明对象及特征、知道说明事物要抓住事物的特征