刘彩玲

(北京青年政治学院 国际学院，北京 100102)



情感因素在国际化教育英语课程教学中的影响

刘彩玲

(北京青年政治学院 国际学院，北京 100102)

摘要：教师在教学过程中，如何培养学生的情感因素，提高课堂教学质量，是一个值得思考的问题。基于此，从教师情感因素与学生情感因素两个方面进行分析综合，提出正确利用情感因素促进国际化教育课程学习的方法和措施，为高职高专国际化教育课堂教学质量的提高提供一个思考的空间与提升的平台。

关键词：情感因素；课堂教学；师生关系

情感因素是影响学生学习效果的非智力因素之一，情感教学有利于国际化教育英语课程教学，促成中西方文化的融合。当情感因素与教学方法有机结合的时候，教学相长就能获得意想不到的效果。因此，教师在课程教学过程中，除了从课程设置、教学内容、教学方法和多媒体使用上下功夫之外，还应该注重培养学生的情感因素，从而提高教学质量。

一、情感因素的分类

1.非阻碍因素

非阻碍因素归纳起来包括自尊、学习动机、移情和课堂交流等多方面。自尊是成功的认知情感的基础要求，是学生对自己的知识储备、能力以及是否能够完成学习任务的判断。移情是一个双向的过程，教师将学生的情感移入自己的内心，是输入的过程；教师将自己的感情移入学生心中，是输出的过程。这两个过程对于学生来说是同样重要的。课堂是教师和学生最重要的活动场所，是师生进行交流的舞台。……