陈换军

多年的班主任工作使我深深地体会到，班主任不仅是班级工作的领导者、组织者和实施者，还必须具有高度的责任心和使命感。每天面对几十双渴求的眼睛，那么，怎样让一双双眼睛充满智慧之光呢？动机是推动学生完成学习任务的动力，只有学生有了正确的学习动机，就能表现出高度的学习积极性，从而使学习就不再是一种负担，而是一种乐趣，更是一种幸福。为了每一位学生的发展，我在不断探索中，也曾有过失败，更多的是幸福的眼泪。学生在我的教育下，在不同方面都有了不同程度的提高。

一、把爱撒向每一位学生

法国教育家卢梭曾说过“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由的发展，只有真心实意的爱学生，才能够精雕细刻的塑造他们的灵魂。”其实，每位教师在教学中都了解爱的力量，但是缺乏的就是持之以恒，关键时候不能克制自己。我有一次同学生谈心的过程中，学生共同反应一个问题，就是对某教师有很大的抵触情绪，使得学生在学习该科过程中动力明显不足，通过详细调查，发现该教师在教育学生时，语言运用很不合适，使一些学生的自尊心受到了伤害，结果使学生对学习该科失去了兴趣。针对班内这一情况，我研究了一下，与相关教师进行了沟通，并对学生进行了教育。

我在教育学生时，坚持做到对学生“动之以情，晓之以理”。教师往往一句不经意的关切的话语，都会点燃学生进取的信心，进而拉近师生之间的距离。遇到学生，学生没有向老师打招呼，我们老师为什么不能主动问候学生，“吃饭了吗？”“晚上睡觉冷吗？”“你早上起床真早”等等。让学生感受到教师对他的关爱，作为班主任，一定别对学习困难学生“另眼相看”。其实，他们身上也有很多闪光点，只要我们去发掘，就能发现爱的力量是巨大的，为什么不把爱撒向每一位学生呢？

二、以身作则，做学生的楷模

“言传身教”是最好的教育方法。孔子说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”班主任往往是学生心目中的偶像，他们对班主任有着一种特殊的信任和崇拜，班主任的一言一行，一举一动无形之中会成为全班所有学生的榜样。因此，班主任的所作所为都在全体学生的监督之下，要求学生做到的，自己首先要做到，时刻注意自己的形象，恪守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用健康向上的心灵去净化育人环境，用认真模范的行为去影响学生的心灵。我曾经带过一个毕业班，本班明显的一个特点就是时间观念特别差，主要表现在上课迟到，我一开始认为可能刚进入毕业班，学生还不习惯，紧接着对学生进行了两周的观察，发现我错了。一直以来，迟到是普遍现象，特别是早读。针对这一情况，我首先从自身做起，以身作则，对自己提出了更高的要求，提前30分钟起床，到宿舍区叫学生，久而久之，迟到的学生没有了，学习积极性提高了。毕业时，学生对我说了一句掏心窝的话“您值班都是等我们睡了，您再睡。第二天，您比我们起得早，叫我们起床，让我们多掌握一些知识和技能，我们还有什么理由再迟到呢？”我感觉到榜样的力量就是无声的教育，更会给学生无穷无尽的力量源泉。

三、转变观念，做学生的良师益友

我们的学生不是一架学习的机器，他们是具有丰富情感的儿童、少年。无论在哪方面他们都需要彼此的尊重。一些教师有时也明明知道自己的一些做法可能会伤害学生的自尊心，但是又经常以“恨铁不成钢”“老师和父母一样都是为你好”来为自己辩解，学生向教师提意见，教师就不高兴，说学生不尊重老师，没有礼貌，我们老师在批评学生时，我们是否想到学生的感受呢？

要转变观念，做学生的良师益友。首先，老师要学会倾听，要经常倾听学生对自己的倾诉，这样，班主任才能了解到学生在想什么，作为毕业班的学生是否把学习放在了第一位。如果没有或者学生有什么思想包袱，班主任就会及时和他谈话，使学生全身心地投入到学习中去。另外，班主任会找课余时间找犯了错误的学生谈话，这种谈话不能是“审问”的口气，对学生进行个别教育，这时要尊重这些学生，对待违反纪律和学习困难的学生，不要一味地批评，要了解到他们为什么犯错，及时给予指正，让他们认识到类似错误今后不能再犯了。如果对犯错的学生不分青红皂白，上去就是一通狠训，这样以来，学生会闭口，什么也不和老师交流的，以后还会再犯错，不利于学生的身心健康成长。如果经常批评学生会使他们学习积极性降低，进而使学生产生逆反心理。记得有一次在班会上，说到后进生时，我改变了以前的一些观念，认为他们就是在学习能力上可能比别人落后一点，我们要看到学生的长处，多与学生谈心，鼓励他们，比如，有的学生体育好，那就让他做体育特长生，有的学生爱好美术，那就让他学美术等等，让学生各尽其才。去年，我带的毕业班考取重点高中十几名，还有几位学生走得是特长公助生，这些学生中考完后，都非常高兴，都如愿以偿了。这样班主任自然而然地成为他们的知心朋友。其次，教师应始终以期待、发展的目光，关爱每一位学生，既是他们的老师，也是他们学习、生活中的朋友。如果学生在学习和生活上有困难了，班主任都会及时给学生解决。比如，学生没有生活费了，班主任及时借给学生，解决他们的后顾之忧，这样，学生就能全身心投入到学习中去。班主任是班级的管理者，学生是班级的主人，也应主动参与到班级管理中。我就发挥班干部、小组长等模范带头作用，让学生都有主人翁的责任感，培养学生的集体荣誉感，使学生有一种“班荣我荣”的感觉，这样一来学生就会自觉接受教育，我相信，良好的学习氛围自然就会形成。会达到事倍功半的效果。

“一切为了学生，为了学生的一切”。十几年如一日，我相信只要我们班主任心中拥有学生，扑下身子，全身心地去爱护我们的学生，对学生动之以情、晓之以理，坚持不懈，对学生有信心、有耐心、有恒心，就能让我们的学生飞得更高更远，成为自尊、自立、自强、自律的栋梁之才。总之，班主任工作是一门艺术，要在实践中摸索，只要我们能跟上时代步伐，及时转变观念，以身作则，勇于探索，脚踏实地，锐意进取，就一定能铸就幸福教育，做一名幸福的教师。

（责编 张景贤）