侯兰 史忠祥

以改革促发展是历史发展的必然，也是当今时代的使命。然而，在传统教学观指导下的学习方式依旧承袭着千百年来固有的模式，学生身处信息时代，信息环境无处不在，却要用老旧的方式进行学习，必然导致教与学不对接、不匹配。教师辛勤耕耘，学生学得痛苦，却实效不高。教师该如何适应时代要求，该如何满足学生对于学习方式转变的需求，已经成为新时期广大教师不得不面对的问题。

什么是信息化学习方式

现代信息技术背景下教育教学和学生学习方式转变的重点，应是对传统教育方式和教育理念的突破。北京师范大学李芒教授认为，信息化学习方式是指在一定现代信息意识指导下，学生在完成学习任务的过程中，利用信息技术进行有效学习的行为和认知取向，是以学生有效利用信息技术获得主体发展为目的，以现代信息技术为基础的学习方式。该定义鲜明地指出信息技术要以有效学习和有效认知为取向，这一点必须关注。信息技术并不是课堂气氛活跃以及促进浅层思维的兴奋剂，也不仅仅是资源存储和知识传递的载体。如果教师只图用信息技术上一堂轰轰烈烈的课，而不关注学生的有效学习和深度认知，那么就没有看到信息化学习方式的本质。以面向学生的深度学习为目标诉求，理应成为信息化学习方式持续发展的长远方向和核心价值所在。因此，信息化学习方式应该是在一定现代信息意识指导下，以追求深度思考和学习为理念，以提升分析、综合、评判等高阶思维能力为目标，利用信息技术进行有效学习的行为和认知取向，从而获得主体发展，全面提升信息素养的学习方式。……