张永娜

【摘要】随着素质教育的不断发展和新课程改革的深入推进，农村初中语文教学出现了新的局面。现代信息技术在语文课堂的广泛运用，已成为广大一线语文教师关注和思考的重要课题。借助Moodle平台进行作文教学，能够提高教学的效率和质量，同时让学生积极参与其中，体现出了学生在学习中的主体地位。本文从营造氛围，导入新课；明确主题，技法演练；作文讲评，集体答疑等几个方面论述了如何提升写作教学有效性。

【关键词】初中语文；写作教学；Moodle平台

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

初中教育是我国九年义务教育阶段的核心。作为我国基础教育的核心，农村初中教育对整个教育体系和学生的发展有着重要影响。语文课是初中教学的基础课堂，其教学效果的好坏将直接影响到学生基本素质的培养和其他学科的学习。随着新课程改革的深入推进，新的教学理念、教学方法被不断引入到语文课堂之中，这对农村初中语文教师提出了更高的要求。Moodle平台是一个综合性的系统化平台，可以为农村初中语文教师提供丰富的资源管理、交流工具和教学管理以及学习者管理支持，能够进行多样化的课堂教学评价和反思。本文试就农村初中语文教师在写作教学中如何借助Moodle平台提升课堂的有效性展开探讨与分析。

一、营造氛围，导入新课

在作文教学中，创设情境是一项非常重要的内容。学生通常怕写作文，教师在进行作文教学时也常常感到头疼，那是因为学生积累的素材太少了。从社会生活中可以提取各种各样的写作素材，但是让每一位学生都亲自从实际生活中提取素材是不太现实的，而仅仅从教师口中得到“情境”也过于苍白。通过建设Moodle网络平台，可以有效地解决情境创设的难题。教师可以先根据学生的认知水平，针对一件事情确立一个能让学生相互探讨的主题，教师要进行适当的情境提示。然后通过Moodle网络平台的功能模块创设的虚拟情境，能让学生置身其中，从而激发出强烈的写作愿望。Moodle网络平台能够提供大量的文字、图片、声音以及视频情境，使得情境变得更加丰富而直观，有助于学生更好地感知和认识事物，学生的大脑皮层得到刺激，一些灵感都得以激发出来，大脑中的文字都一个个地展现出来，然学生顿时感到写作的迫切感，一篇有序的文章就自然而然地完成了。因此，借助情境教学能够帮助教师很自然地导入新课，同时也极大地激发了学生的写作热情。

二、明确主题，技法演练

经验表明，写作教学必须强化写作技法的训练，形成学生正确而熟练的写作技能。传统的写作教学中，教师往往忽略了技法的演练，盲目地将作文题目直接布置给学生，事实上，学生对基本的写作方法并未完全理解和掌握，而还需要通过练习来进一步理解知识点。写作教学的新要求是写作方法的灵活运用，那么我们利用Moodle平台为学生创设任务情境，由学生现场练习，加深对技法的掌握，根据自身已有的知识水平发挥想象，充分调动了学生的主动性、积极性和创造性，巩固写作方法。学生写出的作文才会具有真实性和鲜明的个性。

三、作文讲评，集体答疑

通常教师在布置完一次作文练习后，都会进行一次作文讲评，其主要内容是师生之间共同对一些有代表性的作品进行再一次的集体讨论和评价，目的是为了让学生看到这个作品的优缺点都是什么，同时在讲评的过程中能够积累到一些感性的材料。当然这些感性的材料都是独立的，教师只有从这些独立的材料中找出共性的东西并加以整理，进行理性的提升，才能更好地让学生记忆和掌握这些素材。此外，对于Moodle平台上的作品，教师应当从中找到一些有代表性的素材，并指出其中的优点和缺点，让学生通过素材的评价学习到知识。另外，学生在写作过程中遇到的难题应当积极向教师寻求帮助，教师也应仔细分析和研究这些难题，找出问题的根源并且将正确的解决方法告诉学生，让学生能够不仅得到点拨而且还能从中受到启发。Moodle平台上的作文讲评是一种开放的平台，能够让每一位学生看到教师对自己作文的讲评之外，还能看到教师对其他学生的作文评价和答疑，如果学生对教师的某些讲评存在异议，那么还可以继续向教师提问，这样多次的沟通和答疑可以让教师与学生真正形成有效地互动，从而使得作文讲评和答疑实现最佳的效果和目标。

总而言之，在初中语文教学中，借助Moodle平台进行教学，不仅是落实新课标的改革，实现了现代教育的发展，而且能够有效地解决传统教学中的各种弊端，提高了教学的效率和质量。此外，Moodle平台提供的丰富的功能模块，极大地激发了学生的写作激情和信心，通过让学生参与其中，比如写作题目的确定、范文的分析、作文的写作、修改以及讲评等，提高了学生的学习主动性和积极性，真正体现了学生的主体地位。

参考文献

[1]马存真.初中语文写作教学研究[J].求知导刊，2014（11）：107.

[2]叶善华.如何提升初中语文写作教学质量[J].学周

刊，2014（05）：126.

[3]刘晓凤.初中语文写作教学方法研究[J].才智，2012（19）：89.

[4]李慧桂，应国良.信息化课程资源为何难以走进常态课堂[J].现代中小学教育，2013（1）：21-24.

[5]赵桐.基于moodle平台的初中语文写作教学设计与实施[D].沈阳：沈阳师范大学，2012.

[6]赖业伟.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].现代语文（学术综合版），2013（05）：117.

（编辑：龙贤东）