琦琦兔

1. 保送生眼中的作业是啥样儿

南京外国语学校王悦、朱耀宇、徐锦灏3名学生分别获得了清华大学和北京大学的保送资格。朱耀宇坦言，当时经常跟老师请求“削减”作业。“竞赛生如果淹没在大量缺乏创意的作业之中，就不会有自由思考的空间，思维也会受到限制。”

竞赛生在老师和同学的眼里是精英，他们或多或少能享有一些“特权”，比如削减作业。这里所说的削减，应该是朱耀宇提到的“大量缺乏创意”的作业。其实不光是这些精英，就是普通学生，在面对数量众多且无创意的作业时，也是丝毫提不起兴趣。我们常说要大力发展素质教育，但一遇到具体问题，就自然地把精英和大众区别对待。既然那些精英们可以削减作业，我想普通学生也一样可以少做些。剩余下来的时间可以让学生们自由思考。如果数量不减的话，请多留一些有创意的作业。

2. 现在的语文课一半内容不该学？

前教育部新闻发言人、现语文出版社社长王旭明作客岭南大讲坛·公众论坛时表示，“现在的语文课，至少有一半是不应该学的内容。”当前中国存在问题最多的学科是语文，应该增加古代诗文等传统文化在教材中的比例。

这些话听起来有些危言耸听，但细想一下也不是全无道理。现在一提到语文改革，很多人马上就会把它与增加古诗文在语文教材中的比例联系起来。说白了，这些人认为要想真正提高学生语文水平，还是应该读和诵。在英国，没有哪条法律规定必须会背诵甚至默写莎士比亚的名著，但国民在观看莎士比亚的戏剧时，都能大段大段地背出经典名句。这是因为，传统文化已经渗透到每个国民的血液当中，成为他们生活的一部分，靠强制不能收到好的效果。

3. “石头剪刀布”制胜法获麻省理工大奖

“石头剪刀布”这个被视为儿时的游戏如今被学者用到一项正儿八经的科学研究中。这项此前被讥为“吃饱了撑的”的研究，不仅入选了“麻省理工学院科技评论2014年度最优”，还成为中国首次入选《麻省理工科技评论》的社科领域成果。

《麻省理工科技评论》认为，这项研究是对人们玩“石头剪刀布”方法的第一次大规模测量，测量揭示了隐藏的行为模式，聪明的人可以利用这个模式来提高自己的胜算。

这项研究集合了浙江大学、浙江工商大学、中国科学院这样的强大阵容，这种大材小用让人看着有些浪费，但从中演绎出来的博弈论包含了物理学、心理学、神经科学等领域的内容，看来真不能拿豆包儿不当干粮。

4.中学生犯错被罚入“疏导室”

抽烟、打架、考试作弊……遇到这样的学生，陕西省一所中学是这样做的：让学生进入“教育疏导室”抄写《弟子规》、校规等。“表现好就能早出来，表现不好就出来得迟。”

该学校负责老师称，进入“疏导室”的大部分学生都在教室不学习、抽烟、上课玩手机，老师实在管不住，这样做“都是为娃好！”诚然，采取某种手段教育一些顽皮的学生本无可厚非，但这种做法却让人觉得有些简单粗暴。另外，有学生表示，“有的还乐意进去，又不用学习，虽然有老师管，但不可能每节课都跟着。”由此可见，既然这种做法已经背离了它的出发点，不妨找一个更容易让学生接受的“处罚”方法。

编辑/广丽