赵倩

摘 要：任何学科都离不开生活，音乐课堂更是如此。寻找各种与学生接近、学生乐意接受的表达方式，让生活经验音乐化，音乐学习生活化，以此缩短学生对抽象音乐产生形象化的审美体验的过程，是新课程发展的内在要求和必然归宿。

关键词：音乐 生活化

“音乐是人类生活中永恒的主题，在人们的社会生活中，音乐艺术几乎无时不有、无处不在”。当前，几乎所有的学生都喜欢音乐，可在我们音乐课上发现尚有为数不少的学生歌唱不准、音乐知识模糊，甚至不喜欢上音乐课，我们的音乐教育是否离生活太远了？其实，细心领会2011版修订后的课标就会发现“教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活联系”的基本理念，抓住生活中的某些瞬间，激活学生的想象力，在其心理活动、视觉感受、综合能力等方面做文章，会收到不错的效果。

因此，作为一名小学音乐教师，如何立足于学生生活实际，关注学生的需求，关注学生的发展，有效的改变学生的学习方式，让他们主动的、富有个性的开展音乐学习是音乐教师一直在教学实践中探索的问题。

一、 音乐知识比拟生活化——化枯燥为生动

音乐知识相对来说比较抽象，学生学习起来更是枯燥无味、难以理解。但是音乐知识的学习又是音乐素养提高的坚定基石，没有音乐知识的学习，学生的音乐素养难以提升。为了让学生真正得到提高，必须把枯燥的音乐知识融进生活的经验中，使之变得丰富，有趣，易懂，易学，使音乐知识也能生活化，这样学生才能更好的吸收并消化。……