吴健良

摘 要：如何创设有效的教学情境，本文从"创设趣味情境，提高学生学习兴趣；创设操作情境，调动学生探索欲望；创设活动情境，提高学生学习兴致；创设生活情境，激发学生探究意愿；利用矛盾情境，引发学习兴趣共鸣。"这五个方面谈及自身教学体会，激发对数学的兴趣。

关键词：情境 兴趣

《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望”。可以说，教师在课堂能否创设有效的教学情境，已经成为数学有效教学的重要内容。因此，在新课改的今天，小学数学课堂教学更要从学生的认知水平出发，联系生活实际，创设情境，激发学习兴趣。那么，教师如何才能创设适当而有效的教学情境呢？下面谈谈自己的一些体会：

一、创设趣味情境，提高学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。如何让学生对数学学习感兴趣，就看你创设的情境是否有趣味，你呈现给学生的学习材料是否有趣味。

如教学《钟表的认识》，教师创猜谜情境：“有个好朋友，会跑没长腿，会闹没长嘴，要问我是谁，天天都相见”，让学生通过猜谜对钟表产生浓厚的兴趣；又如老师创设喜闻乐见的七个小矮人的故事，引入“ 7 ”的乘法口诀，进而激发学生学习的欲望，提高学生学习的兴趣。……