摘要：微课作为当今教育领域研究的一大热点现象，受到了越来越多教育者的关注与参与。本文主要通过分析微课教学与传统教学的优势与不足，通过探讨两者的优势互补，使两者有机的相结合，摒弃各自的缺点，以进一步提高教学效果。

关键词： 微课；传统教学；教学方法

随着互联网技术的快速发展和大数据时代的到来，微博、微信、微电影等微产物如雨后春笋般的迅速诞生，从而我们的教学也被带入到了“微时代”。

一、微课的发展史

微课最早诞生于2008年，由美国墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯（David Penrose）首创。他主要将微课应用于本学院的《职业安全》课程中，并收到了良好的效果，也被后人戏称为“一分钟教授”。

在我国，率先提出“微课”这一概念的是广东省佛山市教育局胡铁生，他认为微课是“微型教学视频课例”的简称，是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的组合。

二、微课的优势与不足

1、微课的优势

（1）主体突出，目标明确

微课最突出的特征是“微”字，它主要是为了解决或突出课堂教学中的某个重点内容或难点内容而形成的教学资源。因此微课教学目标的设定相对单一，教学内容的指向性相对明确，教学主题相对突出。当学习者在学习过程中遇到某个知识点不理解、不清楚时可以通过有针对性的选择相应微课视频直接观看进而从新构建自己的知识结构。……