李文

近年，由于受到高校扩招，就业困难等因素的影响，中等职业教育走入了低谷，最明显的表现是招生困难，生源质量下降。为了全面、真实地了解职专学生的基本状况，给予职专生更为宽松、人文的教育环境，对一年级11个教学班新生现存基本情况进行了一次问卷调查。下发373份问卷，收回360份，有效率达100%。对职专生基本情况、家庭状况、人际关系、价值取向、学习成长等五个方面进行了全面的调查与分析。

职业教育职专新生调查分析一、基本情况的调查

首先，我们在对学生政治面貌调查中看出，今年团员的比例有所提高，已达到151人，占总人数的41.9%。这一数字说明，我校一半新生是光荣的共青团员，他们思想素质较高，对自己各方面的要求也较严格，一般说来，在初中能入团的学生，他们基本上都能以集体的利益为重，识大体顾大局，较顺利地完成老师交给的各项任务，他们大多都比较听话，老师很少操心，是可塑性较强的群体。

在户籍所属方面调查时，我们发现农村孩子的人数迅速增加，由过去的几十人，发展到现在的124人，占总人数的1/3，说明职专的招生对象已由城市转向乡村，在升员减少、高中扩招的严峻形式下，走面向农村招生的道路，这是职校办学的出路，也是职校势在必行的方向。农村孩子的增多，无疑加大了学校管理的难度。学生在校住的怎样，吃的如何、学习环境的好与坏，都直接关系到学生求学之心能否稳定的关键，提高住宿条件，满足学生生活需求，改善饮食标准，提高服务质量，尽可能地让学生满意，是眼下职校办学的当务之急，重中之中。

在所受教育程度调查中，我们可以发现应届初中毕业生在减少，仅179人，占受查人数的49.7%，其余都是初中往届毕业生，60人为初中辍学生，9人为高中毕业生。这组数据和去年相比有一些变化，初中应届毕业生在缩减，由原来的61%降低到50.27%，我们不难看出：没有完全接受正规教育的人数在增多，这说明，职业教育不仅面临着多元化的升员，同时还面临着少数生员素质下降。

在独生子女和单亲子女的调查中，我们可以看到：独生子女为总人数2/3。他们既享受前一代人从未有过的关爱，也背负着父母所寄予的前所未有的期望。他们长期接受着“无菌式培养”，一旦走出家门，不免会出现“水土不服”，他们与非独生子女最显著的区别那就是他们没有兄弟姐妹，也缺乏伙伴，这让他们从小学会了独立思考，独立行事。这是他们最大的优点，也是他们的“问题所在”， 这就要求我们教师要用平常心去对待“独生代”，给他们一份有原则的宽容，用“爱”的教育去解决“问题”，这样才能让他们学会理解别人、尊重别人。

而在关于“单亲子女”的问卷调查中，我校单亲的学生共有79人，占21.9%（这里不含不想回答的学生）。我们可以清晰地发现：单亲子女的人数比例并不小，这种单亲家庭产生的社会负面影响，我们是共所周知的。这类家庭的孩子由于缺乏家庭温暖，容易出现打架斗殴、破坏课堂纪律、吸烟、喝酒等外向性问题行为。对于我们职专的教育工作者来说，我们必须认真加以研究，有针对性地进行教育，才能收到最佳的教育效果。

二、家庭状况的调查

此项调查分4项内容。首先，是父母工作情况，据调查，双方父母均有稳定工作的仅38人，下岗或务农的人数多达260人，比例之大令人震惊。因为父母的谋生压力，会疏忽对子女的教育。父母对子女关心程度一般的人数为154人，基本不管的为27人。我们可以看到，家庭经济的压力给孩子们的成才、求学带来了相当大的冲击。对孩子的身心发展造成了一定的影响。能与家长沟通的有233人，而家长问什么就能告诉的为86人，不能沟通的为32人。可见，父母与子女之间缺乏沟通不占少数。大家都知道，如果家庭气氛里缺乏宁静、和谐、幸福、安定，势必亲子之间就很难相互理解、正常相处，同样，缺少父子沟通的孩子对任何人都会缺少信任感，缺少担当，也就很难有责任感。而269名家长过高的期望值，给孩子带来无形的、巨大的压力。教育是一项“系统工程”，特别是职业教育，需要学校、家庭和社会三者建起“三位一体”的教育体制，各负其责，共担重任，只有这样，才能使我们的孩子健康、快乐的成长。

三、人际关系的调查

我们在设计这六项调查问卷时，目的是想看我们的学生人际关系如何？因为人际交往的不和谐、不融洽，会给人带来不必要的烦恼，甚至是苦恼。而人际交往上的障碍，一直在困扰着广大中学生的学习和生活，“喜欢交朋友”“愿意和同学在一起”“能主动和老师打招呼”等选项，所占比例都在2/3以上，这组数据表明，随着我们学生身心的日趋成熟，寻求朋友、获取友谊的愿望日益强烈，他们大部分渴望与人沟通、希望得到别人的赏识。但在调查中，我们也发现，也有113名学生选择了“放学之后不愿意回家”，这是一种信号，它提醒我们：家长与孩子之间已出现了裂痕，这有可能是父母管教太严或教育方法不当，不是打骂就是训斥，再加上前边分析的家庭充满不和谐的音符太多，使孩子们无法感受得到家庭的幸福与温暖。于是，才有近乎31.4%学生有如此这样选项，作为教育工作者我们就要学会利用我们学生的长处，引导学生交益友，帮助他们拆除心灵深处人际交往的屏障，在与人和谐交往中互相关心、互相促进、共同进步。

在问到：“你有无异性朋友”这个问题时，学生都不加掩饰的说出了心里话，75%的学生回答说：“有”。这个比例占一年级总人数的2/3，这个数目不算少，可以看出我们大部分学生已经成熟，但过分的坦率，更说明我们的孩子由于从小缺少玩伴，现已淡化了性别意思，把结交异性朋友作为倾诉的一种对象，感情的一种寄托，派遣不良情绪的一种手段。已很少把它当成是一责任。再来看看他们结交异性朋友的用意，有个玩伴的84人，没什么想法的172人，只有 14人选择了终身伴侣，（这决不排除对这个问题认识的肤浅而选择此项），这足以说明现如今学生的生理、心理需求是正常的、健康的。所以，我们在此提倡中学生广交异性朋友，但一定要有礼、有节、适时、适度地交往。作为教师也应根据青春期学生心理特点，因人而异地加以干预，用身边的实例引导学生，教会他们“拒绝带刺的玫瑰”，让他们顺利地度过人生之路中最关键的青春期。

在学生个人爱好的调查上，只设计了“你喜欢做什么？”喜欢唱歌的学生占绝大多数，有108人，然后是玩球、看书、

画画、游泳、跳舞、写字、演奏乐器。其中，唱歌、玩球和看书可以说是学生的最主要爱好。一方面，表明学生的青春活力；另一方面，也说明学生的业余生活相对狭窄。而其余的活动就略显技巧性强了一些，只要技巧要求高一些的活动，都需要孩子要有顽强的毅力和不懈的努力，这正是职专生所欠缺的。因此，我们在教育学生时应有意思地培养学生们的意志品质，从磨练毅力入手，锻炼其品质，提高学生其综合素质。

四、价值取向的调查

为了更真实地了解学生的思想和现状，我们设计了10道问卷题。涉及到让座、公共秩序、集体活动、军训等项目。从学生反馈的信息看，学生是积极的，进取的。其中“主动让座”的280人、“能遵守公共场所秩序”的236人、“能积极参加集体活动”的270人。这说明：学生很看重集体的荣誉，能够遵守公德，弘扬美德，学生更多的还是希望在社会交往中受到肯定、得到赞许。所以，我们教育工作者要抓住时机，以校园的活动为契机，在学生的心中架起一座通往真、善、美的心灵之桥。

在调查学生“能否遵守自己的诚诺”“你最佩服的人物”“你的理想”“你对表扬的态度”时，我们发现有88.88%人回答能严守自己的诺言，这说明学生在他们内心深处看重诚实守信，因为他们知道“诚信”犹如一张名片，是向外推销自己的证明。这就需要教师从正面积极引导学生，帮助他们在人生的道路上，健康地成长。在调查“你最佩服的人物”时，我们看到有144人填的是“英雄人物”、24人填的是“劳动模范”、78人填的是“各类明星”、30人填的是“教师”、64人填的是“家长”。应该说这和学生的价值取向的多元化是匹配的。也是一种十分正常的现象。但我们透过调查表，也要看到一个不容忽视的现象，那就是学生对“劳动”和“劳动模范”的逐渐轻视和“不认可”。这说明我们的社会教育和学校教育都存在着一定的价值观的误区。对劳动的漠视，对劳动人民的轻视，在某种意义上讲，是一种对享乐的过度追求，对创造的一种淡化。

在调查“你对待表扬的态度”时，有206人回答为高兴，56人回答为“无所谓”。在调查“你对有损祖国尊严事件的态度”时，有330人都表示了气愤和不高兴，有那么多的学生回答喜欢听到表扬，有那么多的学生有着强烈的爱国情感，这是我们教育工作者的一个福音，它告诉我们：我们的学生永远是我们民族的未来和希望，它提示我们要始终带着赏识的心态去发现我们学生的长处，要我们始终要用赞许的目光看待我们学生的每一点进步。惟有如此，我们的教育才算真正做到了为民族的兴旺而培养人才。

五、学习成长的调查

在能否认真听课、独立完成作业情况上，却不尽人意。职专生中有相当一部分学生，不学习，特别是文化课，有205人的作业是在借助外力的情况下完成的。这些数据很具有普遍性，上职专的学生大部分没有养成好的学习习惯，缺乏求知欲，更缺乏学习的动力，原因是这部分学生从小到大在他们成长的过程中缺少成就感，长期得不到嘉奖，更得不到同学、老师、家长的肯定与赞赏，长此以往，他们对学习缺少热情，对学习生活感到兴趣索然，从而出现逃课或其他一些问题行为，这是职业中专学生所普遍存在的问题。所以，我们今后所面临的教学困难仍然是长期的，而且也是艰难的。我们必须对此要有充分的心理准备，怎样能把这类学生教会，让他们学有所得，是摆在我们教育工作者面前很重要的课题。

通过以上五个方面的调查分析，职专生的现状跃然纸上。学生都是独特的、活脱脱的生命体，他们的多样性是客观存在的，他们的实际情况也各不相同的，作为教师如何能让这群学生成为一个个熠熠生辉的“发光体”，这就需要教师深入了解学生的行为习惯、爱好特长，从而确立行之有效的教育教学对策，因材施教，正确引导，用“爱”来唤起学生的自信心和进取心。正如冰心先生所说的那样：“让孩子像野花一样自由自在地生长。”只有这样，职专生才能沐浴快乐的阳光，健康成长。