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校园霸凌到底是什么呢？

按照2014年美国疾病控制与预防中心的定义，霸凌是指既非亲戚也非恋人的单个或数个年轻人之间出现的不应有的过激行为，这些行为反映出可见或可感的权力失衡，通常会反复出现。

这个官方定义读上去甚是拗口，比如它特意排除了家庭成员之间的暴力行为。不过稍加思索，这不就是，一个或一群学生，欺负其他学生？这种事情，一点也不新鲜。每个上过学的人，可能自己都曾遇过到类似的事，或者曾从同学或老师的口中听说过这样的人或事。

没错，“霸凌”虽是个外来词，但霸凌本身，却不是什么外来的事件，而是一个很普遍的现象。只要是学校，就可能会发生校园霸凌，不管是中国，还是美国。

我本人第一次有意识地去了解霸凌，是因为2010年的一件被广为报道的案子。

那年9月19日，在新泽西的Rutgers大学，达伦·拉维（Dharun Ravi）得知室友泰勒·克莱门蒂（Tyler Clementi）要在宿舍里约见一名同性朋友，希望他回避后，就拉上朋友莫莉·魏（Molly Wei），偷偷打开宿舍里的电脑摄像头，将克莱门蒂和男友的亲昵场面传上网络，并在推特上发帖评论。克莱门蒂在推特上得知此事后一开始似乎并不特别在意，只是向校方要求调换宿舍。两天后，拉维又如法炮制，要对克莱门蒂进行网络直播，被克莱门蒂发现，拔掉了插头。然后，就在第二天，克莱门蒂就选择从乔治·华盛顿大桥上跃下，结束了自己的生命。不久，新泽西检方宣布，对拉维和魏的行为进行诉讼。

我在看到这则新闻时，才知道，霸凌到网络时代，已远不只是传统意义上的身体和语言上的攻击行为。霸凌的定义，其实也是随着时代的发展，而不断地被重新定义，以适应随着社会的变化而出现的新行为。像克莱门蒂案件中出现的现象，在疾病控制与预防中心的定义中，就被称为“电子欺凌”，包括所有通过电邮、聊天室、实时讯息、网站，或通过手机、网站发布的图片与视频。

这也是霸凌的另一面，它令人陌生的一面。

当然，像克莱门蒂的故事，在无数霸凌受害者中，属于比较罕见的。自杀在美国青少年中，其实并不罕见，占所有青少年总死亡数的12%。在2009年的一次调查中，有高达14%的高中生说自己曾产生过自杀的念头，有6%说曾经试图自杀。只是，遭遇霸凌，会让青少年的心理更加不稳定，自杀的冲动大大加强。最终拉维和魏也不是因为克莱门蒂自杀而被起诉，而是因为霸凌的行为。

但是，正是因为霸凌在极端情况下，会以让常人意想不到的极端形式表现出来，展现其陌生的一面，才会让民众注意到，被媒体所关注，让社会改变对霸凌的看法。

美国历史上，真正改变校园霸凌在民众中的看法的，是一件可能有不少人可能听说过的惨案，就是1999年发生在美国科罗拉多州的科伦拜校园事件。

1999年4月20日，高中生埃里克·哈里斯（Eric Harris）和迪伦·克莱伯德（Dylan Klebold）持枪和爆炸物冲入科伦拜高中，连续枪杀12名学生和一名老师，击伤20余人，最后自杀。

科伦拜校园事件是当年震惊全世界的校园枪击案。导演迈克尔·摩尔为此专门拍摄了纪录片《科伦拜校园事件》（Bowling for Columbine），声讨美国的枪支泛滥，并获得了2002年的奥斯卡最佳纪录片奖。

这和凌霸有什么关系呢？

原来，事后的调查表明，科伦拜高中的霸凌现象非常普遍，两名杀人者，都是霸凌的长期受害者。

更重要的，这不是一次偶然事件。

1996年2月，华盛顿州14岁学生巴里·劳凯提斯（Barry Loukaitis）杀死两名学生和一名老师。

1997年2月，阿拉斯加州16岁学生伊万·拉姆塞（Evan Ramsey）杀死校长和另一名学生。

1997年10月，密西西比州16岁学生卢克·伍德哈姆（Luke Woodham）杀死两名学生，伤7人。

1997年12月，肯塔西州14岁学生迈克尔·卡尼尔（Michael Carneal）杀死3名学生，伤5人。同月，阿肯色州14岁学生约瑟夫·托德（Joseph Todd）击伤两名学生。

没错，这上面案件中，杀人者都是霸凌的受害者。2002年，美国特勤局和教育部的共同调查表明，在之前25年间的37起校园枪击案中，有三分之二的攻击者之前曾遭遇霸凌，被羞辱乃至受伤。

在2000年，美国发表了第一份全国性的校园霸凌调查，报告表明，在六到十年级学生中，每天都有三成的学生遭遇到霸凌事件。其中，有320万学生被霸凌，370万学生霸凌他人。同一年，美国全国犯罪预防委员会（National Crime Prevention Council）表明，有多达四分之三的美国儿童曾是霸凌的受害者。

科伦拜校园事件，就是最后的导火索，让美国校园霸凌的严重性，无法再被回避。

霸凌并不是一个新现象。有学校，就有霸凌。从一定程度上说，美国的校园文化甚至放纵一定程度的霸凌，认为这是成长的代价，学生表现自己的方式，只是有点不择手段罢了。据心理学家贾娜·朱沃宁（Jaana Juvonen）估计，在校园里发生的霸凌事件中，只有十分之一，老师会出面干涉。

朱沃宁还认为，到了70年代以后，随着学校竞争激烈，变得一切以成绩为先，校方更加不在意对学生的管理。很多学校认为，只要学生成绩好，霸凌现象是次要的。这样，美国的校园里，教室之外，就出现了大量教师无暇顾及的公共场所，也就让霸凌现象益加突显。

2012年3月15日，美国罗格斯大学的学生达伦·拉维被指控用摄像头偷窥室友。图为拉维在新西泽州高级法院准备出庭受审

因为霸凌者和被霸凌者同是学生，所以霸凌一旦出现，就极有可能重复出现。在某些小地方，有的受害者可能从小学开始，就遭受霸凌直到高中。这样造成的长期伤害，会让学生产生抑郁和自杀倾向的比例远高于普通学生：女生抑郁的比例从8%上升到26%，自杀倾向从1%上升到8%，男生抑郁则从3%升到16%，自杀从1%升到4%。在对学生的调查中，霸凌是学生心中的首要问题，只有毒品在高年级学生中可以与其相提并论（其他问题包括歧视、暴力和性骚扰）。

另一面，虽然科伦拜校园事件中，是被霸凌的学生忍无可忍走上杀人之路，实际上，和我们的常识相符，霸凌别人的学生，犯罪率更高。霸凌的学生更爱携带枪支到校、吸毒，参与抢劫、斗殴、偷窃等活动。据调查，到24岁时，霸凌的男学生中有六成被定过罪（没有霸凌也没有被霸凌的男学生比例是23%）。

也就是说，不管是霸凌者还是被霸凌者，都会背上沉重的包袱。英国的一个儿童保护组织Plan International估计，霸凌带来的犯罪为美国造成了每年320亿美元的损失。

于是，在科伦拜校园事件后，以科罗拉多州为首，很快就有一连串的州通过了相关的反霸凌的法律。从1999年佐治亚州第一个通过反霸凌法，到2006年，有16个州通过了反霸凌法，2012年这个数字升至49个。到今年4月，在蒙大拿州通过了反霸凌法后，美国所有州都通过了反霸凌法。

不过，光有法律还不够。美国的震惊性霸凌事件依然连连出现，在媒体上被广为报道。

2006年12月，密苏里州13岁女生梅根·迈尔（Megan Meier）因在网络上被霸凌而自杀。

2008年，俄亥俄州女生杰西卡·洛根（Jessica Logan）因为男友在分手后将其祼照在网上传播自杀。第二年，相似的故事在佛罗里达州的另一名女孩身上发生。

2009年，伊利诺伊州11岁男孩卡尔·沃克-胡佛（Carl Walker-Hoover）因为同性恋被霸凌而自杀。

2010年1月，因为在学校里被几名学生霸凌，麻省的15岁女学生菲尼克斯·普林斯（Phoenix Prince）自杀。同年发生了前面提到的克莱门蒂事件。

2012年1月，田纳西州14岁的菲利普·帕克（Phillip Parker）因为同性恋被霸凌而自杀。

2014年3月，爱荷华州14岁男孩Kenneth Weishuhn因为同性恋被霸凌，受到死亡威胁而自杀。

如果说90年代的事件中，媒体与社会关注的，是那些因为无法忍受霸凌怒而杀人者，到此时，关注的现象，则变成了因为被霸凌而放弃生命者。在对学生的调查中，有一半高中生说自己在过去一年曾霸凌过他人，也有接近一半的学生说自己被霸凌过。2010年在对家长的调查中，有六成表示，霸凌现象比以前更加严重。有半数的家长认为责任在家庭，有四成家长认为责任在学校。

同时，随着互联网的普及，网络霸凌作为一种新现象，也成为关注的焦点。大部分家长认为网络霸凌和其他形式的霸凌一样有害。

因为这些问题，社会开始意识到法律的不足、学校的应对不力。

2014年10月24日，美国西雅图马里斯维尔一皮尔楚克高中发生一起枪击案，一名学生脱险后抱着家人哭泣

比如，法律很大程度上是关注于案件，是事后的处理。有些学校针对霸凌采取了老式的简单粗暴的方法。比如对持枪的“零容忍”、组织集体学习等，通过快速地将霸凌者开除或处分，来压制任何霸凌现象，同时希望被霸凌者更坚强一些，却缺少具体的帮助。

但是，霸凌现象远比普通人想象的要复杂。随着对霸凌问题的研究逐渐深入并被广为报道，霸凌的陌生一面被更深地揭示出来。

比如，以前很多人认为，那些霸凌别人的学生，多是失败者：他们无法在学业上胜出，而选择了通过霸凌而肯定自己，走上犯罪道路。

相关研究则发现，霸凌者很多并非是学业上受挫。正相反，他们很多是学校里的明星学生。他们并不焦虑沮丧，也很享受自己的明星地位。但是，研究同时发现，这些学生都拥有一些反社会的性格。他们本人缺少同理心，爱冲动，态度叛逆。这些性格让同学和他们会保持一定距离，也加强了他们很酷的自我感觉。霸凌就是这样一个很酷的行为，让他们能享受这种征服感。对于那些不学无术的霸凌者，成绩更多的是结果，而非引发霸凌的原因。

而对于那些被霸凌者，他们往往更敏感，更不合群，缺少自信与安全感。因为缺少信得过的同伴，也不太善于和成年人交流，不合群的他们也易成为被霸凌的对象：他们得不到同学和老师的支持，让自己处于孤立无援的地位。霸凌，也就常常和一些弱势群体联系在一起。

最常见的霸凌对象，就是胖学生。据调查，85%的超重学生在学校曾被霸凌。不过，因为他们通常块头较大，对他们的霸凌通常限于语言暴力。反过来，身体攻击，则更多发生在瘦小的学生身上。除此之外，像少数族裔、同性恋、残疾人这样的弱势群体，也很容易被捡出来遭到霸凌。甚至，就算是在这样的群体内部，也会有人因为表现得不像这个群体的人，而遭到霸凌。

像偏见一样，霸凌本身是一个习得的过程。相关工作者通过大量的探索，意识到霸凌不能通过简单的惩罚来制止，而是要通过长时间深入的学习指导，让学生认识到霸凌的危害，改变态度。

最早，也是最成功的研究，并不在美国，而是来自挪威。

原来，在1982年，挪威出现了三起儿童自杀事件。像后来在美国的事件一样，这些事件在挪威引发了全国性的关注。而挪威心理学家Dan Olweus早在70年代就开始研究霸凌现象。于是，挪威就开始大规模地实践Olweus的理论，针对霸凌，在校园、教室和单个学生等几个层面，全面介入，提升师生对霸凌的意识，并加强对霸凌的防范。几年的实践表明，Olweus的方法可以有效地降低霸凌事件。而且，执行得越久，效果就越好。

在80年代，英美的一些工作者也开始进行相关的探索。他们也总结了一些被证明行之有效的反霸凌方法。他们还发现，校方的认真程度会大大提高反霸凌的效果。

2012年12月14日，美国康涅狄格州发生校园枪击案致28人死亡。案件发生后当地民众在州政府门前集会，呼吁实行枪支管制

2010年，美国教育部召开了第一次霸凌峰会，并在10月，发布了全面的反霸凌指导意见，希望学校能采纳已被证明的行之有效的方法，来解决霸凌问题。

很多州也在这时或通过了新反霸凌的法案，或修正了原来的法案。像麻省的相关法律，就开始强制要求所有学生每年参加反霸凌的课程，同时也要校方职工积极主动地汇报霸凌现象，以期能及早发现。新泽西州在克莱门蒂自杀事件后，通过了反霸凌法，鼓励学生匿名举报霸凌事件，加强教师的介入度，并向中小学提供了100万美元经费反霸凌。2013年底，新泽西教育部报告说，相关的霸凌事件相比前一年减少了36%。

不过，并不是所有人都无条件支持反对这些反霸凌的努力。尤其是在处于模糊地带的语言暴力与网络暴力上，如歧视一样，有时言论自由和霸凌的边界很难界定，也会引来不少质疑。

也有学者指出，更重要的是帮助容易遭到霸凌的学生学会如何保护自己，对抗霸凌。因为这些学生最能感到潜在的霸凌，也有动力保护自己，这样也能让他们学会解决问题的方法，提高社会生存竞争力。

一些民间组织也开始出现，帮助受到霸凌的学生。2012年，歌手Lady GaGa就成立了一个“生来如此基金”（Born This Way Foundation），目的就是要帮助年轻人应对霸凌。

不管如何，霸凌是个古老的问题，它不会因为一些简单的规则而改变，而是要靠整个社会的努力。美国人普遍意识到这个问题，也不过是最近20年的事，他们消除霸凌的努力，可能才刚刚开始。