方旭仁

【摘要】一个完整的知识由四个维度（或层次）的知识构成；事实性知识、概念性知识、方法性知识、价值性知识。只有完整地掌握了知识的四个维度，学生才能真正理解这个知识，同时也获得了相应的能力。本文以道家思想的教学为例，来说明四个维度的知识教学在历史课堂中的应用，探讨高中历史课如何培养学生的理解力——即历史学科思维。

【关键词】知识维度 思维方式 道 朴素辩证法 齐物 逍遥 精神自由

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0041-03

课又上到了《百家争鸣》。作为中国传统文化的源头，百家争鸣在中国文化史上的地位和相对于学生学习文化史的重要性是如何突出，自不待言语；作为中国哲学思想的源头，而且离现代生活两千五百年之久，所以又是高中历史必修内容中学生最不易理解的地方之一。儒法墨三家切近社会和人生，相对又容易理解一些；至于道家思想，如果照本宣科，学生会觉得老庄言论雷人乃至“瞎扯”，从而将道家思想当一个学术笑话看待。而老庄思想本来是多么机智有趣、生机勃勃的哲学啊！怎么才能让学生理解并接受呢？

一、原因追踪

道家思想为什么会让学生觉得“瞎扯”而无法接受呢？从季苹教授的《教什么知识》一书中，我找到了答案。

季教授认为，一个完善的知识由四个维度（或层次）的知识构成：事实性知识、概念性知识、方法性知识、价值性知识。我们的历史课本中，叙述和提及了大量史实，这些是事实性知识，如《百家争鸣》“道家”这一目下老子、庄子的生平及其思想主张。……