李萍

摘 要：减轻学生课业负担的重要措施之一，是提高课堂教学效率，我就使用小学数学学具对提高小学数学课堂效率所起的作用谈几点看法。

关键词：数学；教学

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-219-01

减轻学生课业负担的重要措施之一，是提高课堂教学效率，我就使用小学数学学具对提高小学数学课堂效率所起的作用谈几点看法。

一、使用学具，可促进学生教学概念的形成

使用学具能使学生被动地听变为主动的学，充分调动学生的各种感官参与教学活动，去感知大量直观形象的事物，获得感性知识，形成知识的表象，并诱发学生积极探索，从事物的表象中概括出事物的本质特征，从而形成科学的概念。如在教学“平均分”这个概念时，可先让学生把8梨（图片）分成两份，通过分图片，出现四种结果：一人得1个，另一人得7个；一人得2个，另一人得6个；一人得3个，另一人得5个；两人各得4个。然后引导学生观察讨论：第四种分法与前三种分法有什么不同？学生通过讨论，知道第四种分法每人分得的个数“同样多”，从而引出“平均分”的概念。

二、使用学具，可培养学生的动手操作能力

在小学数学教学中加强学具的操作，让学生摆、拼、剪、制作、测量、画图等，有助于学生操作能力的培养，从而促进其全方面发展。例如数学圆锥体积，让学生分组做实验（一圆柱形容器。一圆锥形容器。沙子或水，让学生用圆锥容器向圆柱容器中装水或沙子）证明v=sh的成立。实验中，教师不能满足于大多数正确或不正确，而要注意引导学生严格、正确地运用直观操作，不但使学生在操作中获取了知识，同时也培养了学生的动手操作能力。

三、使用学具，能够提高学生的学习兴趣

在教学中，我们必须把数学情感作为一个独立的目标和数学知识、能力的培养。所以，我們要在课堂教学中注重激发学生的学习兴趣，激发培养学生的学习兴趣有多种方法，其中为学生创设操作活动情境，利用学具加强学生动手操作活动不仅可以使学生处于学习的主体地位，同时符合小学生的年龄、思维特点。如课堂教学中，学生通过自己活动，把三根长短不等小棒围成不同类型的三角形，并在摆弄过程中，很自然地知道三角形是由三个角、三条边和三个顶点组成的。然后可让学生来回拉动三角形学具，从“手感”的比较中发现三角形有固定不变的特点。这样，即集中了儿童的注意力，更激发了儿童学习的兴趣。

四、使用学具，有助于培养学生的创新能力

在课堂教学中我们必须注意培养学生的创新意识和创新能力，创新能力不仅仅是一种智力特征，更是一种精神状态，一种综合素质。重视儿童解决的创造性，一是可以开发学生大脑的功能；二是通过左右手同时活动，促进左右脑协调发展，就要通过学具，给学生提供更多的实践机会、更大的思维空间，引导学生把操作与思维联系起来，来培养学生的创新意识的创新能力。如认识正方形，教师可让学生充分利用课前准备好的正方形纸，想办法知道正方形的特点，看谁的方法多。有的学生通过测量发现正方形四条边一样长；有的学生通过沿对角线对折、再对折，发现四条边一样长；······这样学生通过操作，发现了正方形四条边一样长，即发现了新知识，又培养了学生的创新意识和创新能力。