赵学潮

可是，仔细观察了好几天，我发现它并没有什么变化，心想：它一定是缺乏营养了，我得赶紧给它多施点肥。于是，我拆开一袋花肥，将它全倒进了花盆。

第二天，我去看时，却意外地发现它不仅没长高，叶子反而变黄了。难道它生病了？我想到妈妈平日给病人打针时的情景，心想：干脆我当一回花医，给它治一治病吧。我找来妈妈用过的废针管，取出自己喝剩的小儿感冒颗粒，倒在碗里，加水调匀。我把药水吸进针管里，小心翼翼地注射进花干。我费尽了九牛二虎之力，总算是给它打完了针。

习作片段描述了“我”给花施肥、治病的情景，抓住了人物的动作、心理活动进行了描写。美中不足的是，忽视了对施肥和治病后“我”的动作与心理活动的描写，因而对养花的乐趣表达得不够充分，读后让人感觉印象不深。建议从如下两个方面进行修改：

一、在给花施了一袋花肥后，加入一些“我”急切盼望花快点长大的动作与心理活动，凸显养花的乐趣;

二、在给花注射“我”配制的药水后，加入一些描写“我”自豪的心理活动，凸显养花的乐趣。

可是，仔细观察了好几天，我发现它并没有什么变化，心想：它一定是缺乏营养了，我得赶紧给它多施点肥。于是，我拆开一袋花肥，将它全倒进了花盆。亲爱的小宝贝，拜托你了，快快长大吧，快点开出艳丽的花朵来吧。我冲它拱拱手，心里默默地说。

第二天，我去看时，却意外地发现它不仅没长高，叶子反而变黄了。难道它生病了？……