孙长祥



以行动为导向的新型科普

孙长祥

台湾元智大学通识教学部

该文主要从将以认知为主的科普转换为实践行动的科普角度，阐述以行动为导向的科普“自我教育”基本理念内涵以及实施策略。

行动的学习 自我教育 以行动为导向 新型科普

1 科学、科技与科普的兴起

近代以来，强调以理性的精神探索世界解蔽求真，以批判的哲学方法为人类思想启蒙，以实证的方式转换抽象为具体实践，有力推动了人类思想的发展与自然科学的进步。18、19世纪之后，自然科学思想突飞猛进，朝着部门化、分科化、专精化的方向发展，自然科学俨然成为时代进步的象征。自然科学的研究方法、理论形式、追求实证、普遍有效、可重复验证等特征，也都成为其他科学竞相学习、模仿的对象。与此同时，不可忽略的是伴随工业革命的发生、资本主义兴起的另一股技术创新研发的现象。而科学与技术的结合，以追求国家富强为目的，更发挥了改造人类文明与文化的驱动力量，促使现代文明与现代化社会形成。20世纪，日新月异的科学与技术更将整体人类带向另一个崭新的形态。但也因为过度向自然科学知识倾斜，而让人文领域的知识不再与自然知识平衡发展。1959年英国科学家兼小说家斯诺 (Charles P. Snow)鉴于英国知识界科学家与人文学者之间的隔阂日深，而认为关键即在科学与人文之间的纽带断裂，导致当代人类社会的许多问题，他在剑桥大学发表名为《两种文化与科学革命》的演讲中，提出了“两种文化”的议题，引发了国际社会的讨论，激发了公众理解科学的科普运动。……