白 晓 （西北民族大学美术学院 730030）

刍议数字媒体艺术专业中的CG手绘插画色彩教学方法

白 晓 （西北民族大学美术学院 730030）

本文以高校数字媒体艺术专业教师多年的教学经验为基础，从CG手绘插画色彩的三要素入手，结合美术专业学生教育的独特性和个性化，总结出了几点教学方法，希望对相关的CG插画色彩教学有所帮助。

数字媒体艺术；CG手绘插画；色彩教学

大学本科数字媒体艺术是一门新兴的专业，是一门综合交叉性专业，学生必须综合掌握美学、美术史、设计史、计算机软件设计、手绘等多种知识和技能。二维手绘插画是大学本科数字媒体艺术专业的一门专业必修课程，该课程旨在培养学生运用相关电脑二维手绘软件和数位板来绘制二维插画。该课程作为数字技术与艺术的结合在数字媒体艺术专业中起着承上启下的作用，学生在该课程中学习到的知识技巧可以直接应用在数字影视特效、电脑动画、数字游戏的前期概念设计等领域。由此可以看出该课程无论在整个专业学习系统的建立中还是在未来的工作中都有着举足轻重的作用。

第一，因为该课程的特殊性及其对于学生艺术素养能力，尤其是手绘能力的过高要求使得该课程的教学存在诸多的问题，而这些问题已经影响到了学生学习的效率，CG手绘插画色彩教学中存在的问题主要表现在以下几个方面：

1.由于大学美术类专业扩招的原因，招生的学生专业绘画水平参差不齐，相关课程的专业老师要想在较短的时间内让学生掌握CG插画的基本绘制技巧就显得非常难。学生虽然在应用高效率的电脑工具进行创作，但是他们绘画基础薄弱，所以色彩美感表现能力还是较弱。

2.CG手绘插画色彩虽然取自于自然真实色彩，但是主观化很强，这就导致学生取色太过杂乱。由于电脑绘画取色的特殊性，绘画软件的取色工具十分强大，学生取色范围太广，导致画面色彩太花，色彩关系不正确。

3.相比较学生的造型能力，可以通过反复的练习达到教学目的，但是色彩美感的训练并不能通过反复大量的练习达到。所以有必要先让学生掌握一些色彩规律，能够创作出一些色彩关系相对正确的作品来，然后再逐渐的领悟色彩的个性化表现。

4.由于CG手绘插画需要通过电脑输入设备数位板来在相关电脑软件里进行绘制，所以对于数位板操作技巧的熟练就显得十分重要了，大学本科学生在上大学之前大都没有接触过数位板，尽管有些同学手绘功底不差，但是要转换到数字手绘方式并且熟练应用就得花费大量的时间和精力。

第二，CG手绘插画的应用领域很广，其所描绘形象、结构、构造各不相同，但是无论应用到哪个领域的CG手绘插画，其色彩都有一致的规律性，对于CG手绘插画创作者而言，掌握这种方法可以大大提高其创作CG手绘插画的效率。基于在教学中发现的以上问题，结合长期的教学实践与社会实践，笔者在教学过程中逐渐的总结出了能使学生快速掌握二维手绘插画色彩规律，并使学生利用这种规律绘制出个性化色彩的教学方法。应用这种方法的目的就在于色彩训练的高效率，能让学生在尽可能短的时间里掌握色彩规律。

第一阶段色彩训练：目的：传统的色彩训练主张培养学生的色彩感觉，但是色彩感觉的培养是一个渐进的过程，而且具有随意性，应用这种方法可以先让学生掌握色彩搭配的一般规律，让他们能快速的创作出一部分具有色彩美感的作品。

该方法基于CG手绘写实插画色彩表现是具有一定规律性的这个前提下的。这个规律就是：CG手绘写实插画的色彩都是在调和前提下的对比关系，或者说是在对比前提下的调和关系。画面上临近色彩之间的关系最符合这种规律。可以通过分析当前世界上的插画名家作品来制定不同的插画风格色彩搭配规律。比如韩国著名插画家金亨泰的插画色彩搭配规律就是较强的纯度对比与较弱的色相对比。

怎样获得色彩搭配的美感？我们可以从色彩构成这门学科中得到答案，色彩的对比和调和就是色彩搭配获得美感的关键，色彩对比主要指明度、纯度、色相这些色彩三要素的对比关系，色彩调和就是指在色彩对比基础上的调和，由于CG手绘插画是利用电脑软件进行创作的艺术，所以有关CG手绘插画色彩搭配的创意可以部分的交由电脑软件来完成。以CG手绘插画常用的photoshop软件为例，一般在绘制CG手绘插画时会用到photoshop软件中的拾色器来拾取颜色，拾色器这个命令在电脑绘图软件中都会有，photoshop软件中的拾色器囊括了电脑屏幕上能显示的所有颜色，最关键的是它的色彩排列方式是集合了色相、纯度、明度这些色彩三要素的排列。这种排列方法可以让创作者能够精确地界定取色的范围，而不会出现色调不统一，色彩搭配不协调的问题。具体的操作方法有：

1.限定要绘制CG手绘插画的固有色色彩范围，可以采用平涂的方法整体平涂一遍CG手绘插画中不同部分的固有色。

2.在限定好的固有色基础上扩大取色范围，该取色范围要能包括以固有色为基础的色彩三要素的变化以及相应色彩对比调和的范围。

3.在限定好的取色范围内，进行拾取色彩并绘制对象，因为之前已经限定好了相对较小的取色范围，所以在绘制时只要懂得一点色彩构成的理论，就可以很轻易的搭配出漂亮的色彩关系。比如肤色的色彩关系是很微妙的，所以在拾色器内取色的范围应该控制在黄色与橙色之前的很小的色相变化范围之内，再加上纯度、明度的变化，很容易就能搭配出既有对比关系，又有调和关系的色彩搭配，这样就可以使学生能够快速的掌握色彩美感搭配的基本原理，利用色彩搭配在电脑软件上的准则搭配色彩，而不是单纯任凭感觉的乱画。

第二阶段：目的：在掌握基本的色彩规律之后，再进行色彩个性化的训练培养，让他们能创造出具有个性化色彩倾向的插画艺术作品来。这一阶段的教学方法可以用“放—收—放”的方法来进行插画色彩绘制训练。先放开第一阶段对于色彩规律的绘画限制，让学生自由的应用色彩进行对象的塑造和整体色彩氛围感的表现，学生在这一阶段的练习作品中肯定会出现色彩花、灰、脏等色彩搭配不正确的作业，这时就用第一阶段让学生掌握的CG手绘插画色彩速成搭配法来检查作品色彩的搭配是否具有美感，在电脑软件photoshop里检查画面色彩三要素之间是否符合调和基础上的对比关系，或者是对比基础上的调和关系，如果调和弱就加强调和，对比弱就加强对比，经过这种方法的处理之后，大多数同学都能认识到自己的问题，并且能理解应该怎样去改正。经过这个阶段后，学生通常就能在保证所画插画色彩关系基本正确的前提下去探求自己的个性化色彩美感的表现。

总之，当今我国大学本科艺术类专业扩招的步伐越来越快，随之而来的毕业生就业问题也急需解决，怎么样才能在有限的时间内培养出社会认可的动漫设计专业合格人才是每个动漫设计专业教师都需要思考的问题，希望本文所总结出来的CG手绘插画教学方法能紧密贯穿整个本科动漫设计教学环节以及提高CG手绘插画课程教学效率，并希望能对以后的动漫设计专业人才的教学方法改进起到抛砖引玉的作用。

[1]（英）达莱尔·里斯.如何成为插画师.上海人民美术出版社，2010年11月第一版.

[2]钟川.CG插画技法解析，水利水电出版社.2013年6月第一版.

[3]张晓莉.动漫CG插画表现技法.江苏美术出版社，2014年3月第一版.