甘典鹭 （广西艺术学院 530000）

浅谈儿童“说画”的教学策略

甘典鹭 （广西艺术学院 530000）

“说画”是儿童绘画中的一个重要过程。所谓儿童“说画，就是在绘画活动中儿童表达情感经验、自言自语的一种现象。众所周知，语言是思维的外部表现，思维是语言的内部支撑。外部语言刺激是思维由单一向多元转换的条件之一，而儿童的学习行为有赖于其多元思维的支撑。因此，将二者相结合的“说画”训练，对儿童终身可持续发展有着积极的意义。

说画；教学；儿童绘画

儿童绘画从绘画艺术发展来说，是人类从事艺术活动的一个特殊阶段，它伴随着儿童成长，反映儿童的天性，表现儿童的思维活动，是儿童用于表达思想情感的特殊视觉语言。在儿童绘画教学中我们发现一个有趣现象，他们喜欢在老师讲课和自己创作时自顾自地“说画”。尤其当教师向他们展示图片时，他们自主发言的积极性也会随之提高，许多学者将这种现象称为“说画”。“说画”虽然是儿童绘画教学中常出现的现象，但许多教师对此不予支持，认为这些行为是影响课堂秩序教的“元凶”。笔者认为，儿童的“说画”行为是儿童自主意识的苏醒，是致使身心平衡发展的情感出口，同时也是儿童创造性思维的体现。在创造主义教学思想的驱策下，为营造和谐的幼儿绘画课堂打好基础，笔者主张将“说”与“画”相结合的训练方法，即“说画”训练法。“说画”训练法是指教师尊重孩子们的自然表露行为，鼓励和引导儿童运用外部言语对图像进行自我解读的方法。……