张志强 （河北省秦皇岛北戴河新区西河南中学 066000）

学习成绩优秀，考试成绩排名在前面的学生通常被称为学优生。他们身上有着很多优点：学习勤奋、努力、自制力强、遵守各项规章制度、很少给教师家长找麻烦，常常受到教师和家长的青睐。但人们关注的往往是学优生的成绩，却忽视了有的学优生身上也存在着一些不足：他们常常以自我为中心、骄傲虚伪、冷漠自私、心理脆弱、飞扬跋扈、与同学之间的关系也很紧张。如何让这些学优生发挥巨大潜力，使他们成为品学兼优的优秀学生，这是我们教师经常思考的问题。通过二十多年的教学，我认为对他们进行心理健康教育尤为重要。

一、合理进行赏识教育、挫折教育，增强心理承受能力

学优生学习勤奋、刻苦、学习成绩名列前茅，经常受到教师、家长们的表扬。久而久之，他们就觉得自己高人一等，在普通学生面前经常表现出狂傲、自负，在师长面前常常掩饰自己的缺点。这种现象的形成与我们教师的教育也有很大的关系，我们对这些学优生常常是鼓励与赞扬，看不到他们身上的不足，没有把握好赏识教育的尺度。

“你真聪明！”“你真棒！”“好极了！”……课堂上我们经常能够听到这样的表扬，这些单调而言过其实的夸奖，也许一时可以使课堂气氛非常活跃，师生间的关系也很和谐，但对问题的分析探讨却毫无作用，对学生健全人格的形成，则是遗害无穷。因为学生在得到鼓励和赞扬的同时，会增强自信心、进取心，但却忽视了一个事实：过度的赏识，也会使孩子变得自负和脆弱，一旦遇到挫折，就会不知所措，有的还会自暴自弃，给学生的成长带来不利的影响。