（福建省平和县山格中心小学363703）

浅谈语文教学中创造性思维能力的培养

林秀环（福建省平和县山格中心小学363703）

语文是一门创造性思维颇为丰富的学科。学生一旦处于主动状态，必定会爆发出无限的创造火花。小学语文教师应该根据小学生的年龄特征和教材的特点，采用多种形式，激发学生的创造性思维，培养学生的创造能力。为了能达到这一目的，笔者从自身教学经验中总结了以下几种方法。

一、激发学生的创造兴趣

培养儿童的创造性思维，不仅需要以知识智能为基础，而且需要培养他们的情感和兴趣。激发创造兴趣对创造性思维能力的形成和发展有启动、引导作用。因此，我在培养学生的创造性思维时，尤其注重激发学生的创造兴趣。

如教学《凡卡》一文后，我问学生：“如果凡卡把信封上的地址写完整，他的爷爷收到了信，能不能带他回去呢？”学生对这个问题很感兴趣，经过一阵思考，他们争相发言。

有的说：“能。因为爷爷是凡卡唯一的亲人，又很疼爱他，现在知道他生活得如此悲惨，一定会带他回去的。”

有的说：“不能。因为凡卡的爷爷生活也非常艰难，依靠替‘日发略维夫’老爷家守夜为生，连家也没有，整天吃不饱、穿不暖，根本没有能力养活凡卡，才把他送去当学徒。如今即使得知凡卡生活很悲惨，也不能接他回去。凡卡只有继续过着那种牛马不如的生活。这说明资本主义社会穷人家的孩子是没有什么幸福快乐可言的。”

实践证明，恰当的提问，能充分调动学生的思维积极性，引发他们的创造兴趣，同时提高学生的学习效率。……