（河北省定州市赵村初级中学073000）

试论初中语文教学与人文教育的整合

刘贞棉（河北省定州市赵村初级中学073000）

语文学科在整个初中阶段的教育中都处于基础性的地位。《语文课程标准》对其有较为明确的定位。《语文课程标准》认为语文学科传承了人类的文化，在语言交际、文化传播等方面具有无可比拟的优势，是其他各学科展开学习的基础。从中我们可以得出这样的结论：初中阶段的语文是一个人文内涵极为丰富课程，借助于这一学课程的学习，学生可以在潜移默化的学习中受到浸染，并逐渐形成健康的价值取向。对于语文教师来说，则应该在自己日常教学的实践中，一方面教授学生基础性的语文知识，培养学生的实践能力与创新精神；另一方面则应该在自己授课中自然融进人文教育的内容，使学生可以对自己道德情操与审美情感现状具有明确的认知，从而对其情感、态度、价值观体系的构建造成积极的影响。

一、以教材为基础，挖掘其中的人文韵味

对于初中语文学科而言，本身具有人文性与工具性的特点，这就使得语文课程必须承担起对初中学生实施人文教育的重担。语文教材是落实这一教育目标的载体。在当前的初中语文课本中，有为数众多的优秀篇目。这些篇目可以起到陶情冶性的作用，使学生在阅读的时候，会为其中的人物形象所感动，会因为其中景物描写所触动，会浸染健康而又积极向上的价值观与人生观。……