吴海波湖南永州职业技术学院

关于高职机电类专业实训教学的研究

吴海波
湖南永州职业技术学院

摘要：本文中分析了高等院校机电类专业实践教学的一些问题，笔者将如何提升实训教学作为重点，探究了如何进行实训教学，解决了怎样降低实训的成本的问题。

关键词：机电专业；实训教学；成本；探究

一、高校实训教学存在的问题

（一）实训条件欠缺

职业教育的重要影响因素之一就是实训条件的优劣。实训教学必不可少的支撑就是硬件，机电专业学生的专业水平提升和能力锻炼是建立在实训教学条件的改良之上的。伴随着政府对类似与机电类这样的职业教育的投入加大，很多高校的实训教学的条件水平已经有所提高，能达到场地广、设备全、设施新的标准，但是不排除仍然有不少的职业院校的这方面做的还不够，不论是设备的量上还是质上都跟不上社会发展的步伐。

（二）实训教学的管理上有弊端

实训教学任务的顺利完成的重要影响因素之一是实训教学管理效率的高低。现在高校情形是，存在不少的管理教学管理紊乱、没有健全科学的教学管理制度和可以有效考核教学能力的体系，对实训教学的开展基本上就靠教师的职业素质和教学能力，这样就导致很难确保较好教学效果。机电类专业的实训教学的质量问题，基本靠学生自己的自律性和学习悟性。可以看出实训教学管理水平低下会拉低教学质量。

二、如何解决实训教学存在的问题

第一，教师要改变传统观念。开设机电类专业的的职业院校，在教学理念上，应该彰显出技术提高和实践能力锻炼的重要性；在机电实训教学中，要把对职业能力的培养提到一定高度；在机电教学的管理当中，要把握住如何有效的进行能力评价。第二，在机电实训的课程改革中，要牢牢扣住“能力本位”的改革要求，将职业活动的开展作为教学活动的中心，建立起层层递进的教学体系，将技能的训练作为主要任务，传授的知识要为社会所需。教师在设计教学计划时，要把握好多少比重的理论教学，多少比重的实训教学，原则就是充分体现机电实训的重要性。第三，教师要努力为机电实训教学的优化开辟新道路。优化实训教学，可以使机电教学更具特色，使机电专业学生的专业水平更高。

（一）将机电教学实训基地的建设作为重点，强化实训教学的基础建设

机电类专业的实训开展必然要有实训基地，这也是提高职业类院校教学质量的重要保障。在建设机电类专业实训基地时，硬件的完善要加快速度，尽量真实的模拟社会环境。整体的设计上，要将理论与实践的融合体现出来。机电实训的实训场所在布置安排上要有灵活性，提高现用可用设备利用效率。机电类专业的实训提升，还需要在高校之间开展必要的合作，促进实训教学方法的交流。

（二）将企业建设中“7S”管理引进到机电类实训教学中

机电类专业是典型的职业教育，它的目的就是让该专业学生能够更好的就业，提高社会相关从业者的素质和技能。要让机电专业学生有这样的意识：学习就是上班，上实训课就是上岗。把实训课的开展模拟成企业的运行，将企业中“7S”管理融入到机电的实训教学中。机电专业实训教学在管理上有很多工作要做，比如，设备的管理，经费的管理，技术的管理等等。要将机电实训教学的各岗位的责任落实到位，将实训教学的流程标准化，将机电实训教学细分到教学前、教学中、教学后。

（三）机电类专业的实训教学质量的提升中“双师型”教师队伍的建设

让“双师型”意识在机电专业教师的观念里得到强化，要使教师有强烈的成为“双师型”教师的意识，然后这些年机电专业青年教师的引进，学历越来越高，要加强机电教师在这些方面的培训：动手操作能力、实验分析能力、生产实际问题的解决能力。还有就是要根据学校的具体情况，建立起机电专业教师的轮流培训制度，让教师深入到企业中去实践，将生产实际中的最先进的技术带到教学中。对机电专业教师的聘请，也需要有完善的制度，最好是从企业的第一线中吸引到技术人才。

（四）实施理论实践一体化教学，严格实训教学的考核

实训教学要充分体现理论实践一体化的教学理念，教学活动的组织由以教师为主体转向以学生为主体在教学过程中教师不再主要是知识的传授者、讲解者，而是指导者与咨询者，学生不再是被动接受者，而是主动获取者实训项目要比较贴近企业实际在基本功训练阶段，实训课题应尽可能产品化，在综合练阶段，采用“生产产品课题化”模式，生产企业中寻找部分合适的真实产品，：产品分解成若干个适宜教学的小课题，根据要求，逐一完成每个小课题训练，最终完成整个教学课题，即整个产品的生产加工，逐步培养学生的职业情趣和产生产意识考核要从职业能力培养需出发，增强针对性能力本位考核就是调考核学生的实际能力，以学生能力操结果对学生的职业能力水平进行坪价，量减少理论考核，重点考核对理论知识的综合应用的能力实训成绩的评定应加-对学生实习过程的考核与评价，实习过考核的内容应包括出勤、课题成绩、课提问、实习态度等方面的考核。

（五）从源头上入手解决消耗的问题

首先要找准学生实训成品的实用价值，一种实训成品最大程度地发挥其应用价值，尽量可以让机电专业的诸多实训部门都能用上。其次是在教学中设计部件时，尽量优化设计方案，提高材料利用了、效率。再次是在机电实训过程中，进行到不同的教学阶段，应该采用相应的教学方法。同时还要注意实训成本的控制。最后一点是合理利用机电实训中刀具的磨损，延长刀具的教学使用时间。

三、结束语

实训教学对于机电专业学生培养职业能力来说非常关键。能够让机电专业学生进入社会上岗之前就能很好地掌握专业技能。随着课程教育改革的不断推进，对机电专业的实训教学不断进行探索是很有不要的。

参考文献：

[1]庄健明，中职实训教学效果的探索与实践[J].中国职业技术教育，2007(21)：39-41.

[2]钟波，陈容，冯云，高职机电一体化专业实践教学模式的改革与探索[J].职教论坛，2006，06.

[3]何龙，祁传琦，项目教学法在机电一体化专业综合实训中的应用[J].成都航空职业技术学院学报，2005，(04).

[4]顾力平，职业院校“情境达标”式实训教学模式研究[J].教师教育研究，2005(5)：59-62.