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内蒙古西部地区学生俄语语音习得常见偏误分析及纠正

2015-07-12白洁李梅达日玛内蒙古乌兰察布市集宁师范学院外语系内蒙古乌兰察布市四子王旗红格尔蒙小

科学中国人 2015年20期
关键词:语言迁移

白洁,李梅,达日玛.内蒙古乌兰察布市集宁师范学院外语系;.内蒙古乌兰察布市四子王旗红格尔蒙小

内蒙古西部地区学生俄语语音习得常见偏误分析及纠正

白洁1,李梅2,达日玛3
12.内蒙古乌兰察布市集宁师范学院外语系;3.内蒙古乌兰察布市四子王旗红格尔蒙小

摘要:本文以语言迁移理论为基础,结合方言发音特点,分析内蒙古西部方言在俄语语音习得中负迁移干扰因素,探索相应的语音教学策略,以减少习得偏误,希望能对该地区俄语语音教学有所裨益。

关键词:内蒙古西部方音;俄语语音;语言迁移

一引言

语言是音义结合的符号系统,无论是词汇意义,还是语法意义都是靠语音表达的,这就是人类语言的共性。①语音在这个系统中发挥着重大的作用,语音学习不仅是语言学习的起点,而且影响着语法和词汇的学习。

对于学习俄语的中国学生而言,在其学习过程中,第一母语----方言的语音对俄语语音学习造成干扰,这就是语言迁移理论中所描述的负迁移。

二理论基础

语言迁移是语言习得中的客观现象。是指目标语和其他任何已经习得的语言(或没有完全习得的语言)之间的共性和差异所造成的影响。通常包括正迁移和负迁移。其中,目标语和习得语之间的共性通常会导致正迁移,而二者之间的差异则通常会导致负迁移。

本文通过对比内蒙古西部方言语音与俄语语音之间的差异,重点分析该地区学生在单词发音上的常见偏误,并给以纠正,以期能够对俄语语音教学提供帮助。

三内蒙古西部方言语音与俄语语音的对比分析

(一)元音

俄语的元音有6个,分别是а,о,у,э,ы,и,其中а,у,и有近似的汉语语音,在该地方言中也可找得到。汉语元音有10个,不仅有单元音还有双元音。相较汉语的韵母,俄语的单元音о,э,ы则与汉语韵母相差较大。

(二)辅音

俄语辅音数量居多,有37个。从发音方法上,即以声带振动与否来看,分为清辅音(声带不震动)和浊辅音(声带振动);从发音时舌面是否抬起的角度来分,分为硬辅音和软辅音。而汉语相对而言辅音数量少得多,只有22个,对辅音的划分主要是以送气不送气来区分。相对于元音,方言中的辅音对俄语辅音的发音影响更大一些。

1.词尾加元音

方言中的声母p、b、k、g、t、d等音在俄语中有类似/p//b//k//g//t//d/等,学生难以很好地区别,加之声母发音时带有/ə/音。当这些辅音出现在词末时,学生往往会加音来读。例如,вот/vɔt/读作/vɔtə/,как/gɑ:k /读作/gɑ:kə/。

2.不分平翘舌音

2015年,就财政转移支付依存度而言,转移支付依存度局部LISA指数显示(见图4):高─高聚集的6个省份由全部出现在西部地区,低─低聚集省份则为东部的江苏、浙江和上海,形成明显的东西分化。随着西部大开发政策和中部崛起政策的深入实施,中国省际财政支出转移支付依存度的空间相关性进一步加强,空间聚集效应非常明显(见图4)。

俄语中有典型的翘舌音ш/∫/,而在内蒙古西部地区的汉语方言声母中平翘舌音不区分,一律发作平舌音,所以ш/∫/音被发作/s/,也就是说将舌尖从软腭移至上齿龈后部。例如,Саша/sɑ:∫ʌ/读作/sɑ:sʌ/。

3.鼻音

汉语普通话中有前后鼻音之分,而内蒙古西部地区方言没有前鼻音。在俄语中的鼻音н/n/就被发作/ŋ/,即本该舌尖抵齿龈,却把舌后部抬起。例如,Анна/ɑ:nnʌ/发作/ɑ:ŋnʌ/。

4.部分音节的误读

те和де/tje/,ти和ди/tji/,тя和дя/tjɑ:/本该舌面下垂,由于受到方言影响,舌尖前移,形成明显的尖音。

(三)重音

在俄语中,单词根据元音来区分音节,一个元音即为一个音节。所以由单音节词和多音节词之分。单音节词中的元音就读本身音,多音节词要区分出重读的元音和非重读元音。就词重音而言,俄语是一种典型的“重音语言”,俄语词重音具有区别词义或词性的功能。②而在汉语中这种重读与非重读不甚明显,且在词语中往往没有辨义的作用。在内蒙古西部地区的学生中,有为数不少的学生在元音重读与非重读上不做相应的区分,尤其是非重读音节读得不短不弱,使得俄语读音听起来单调,缺乏韵律。

四改进措施

基于以上分析,我们可以看出内蒙古西部地区学生在俄语语音习得中的偏误,都是来自于其母语----方言的负迁移干扰因素。从根本上来说,也是俄汉两种语言性质不同所导致的,俄语辅音数量众多,而汉语元音丰富,除单元音外,还有双元音。具体到内蒙古西部地区学生学习俄语,方言方音先入为主对语音的影响则更大。

(一)教师层面

教师的语音面貌是影响学生语音的主要因素,因而教师自身要克服发音不标准的问题。借助多种途径和平台,纠音和正音,多听多看多模仿。有条件的话,学校可让教师外出进修,增加教师提高口语水平的机会。还可通过竞赛,锻炼教师口语。

(二)学生层面

学生要通过不断地学习模仿,纠正口音。借助网络的信息资源,搜集相关的语音资料,下载相关的语音学习软件,辅助正音。同时,要从心理上做好准备,客服焦虑感,迎难而上。

(三)教学策略

针对俄汉语的发声特点,结合方言发声容易出现的偏误,有针对性地开展教学。可采用对比教学法,强化学生语音方面的正迁移,合理规避负迁移。

五结语

综上所述,内蒙古西部方言对于俄语语音有显著地影响。想要俄语语音纯正地道,不仅需要学生不断提高听说能力,还需要教师合理引导,扬方言之所长,避方言之所短,发挥正迁移,规避负迁移。以使方言的负迁移干扰因素降到最低。

注释:

①《语言学概论》主编岑运强中国人民大学出版社2006年1月49页

②《中国学生俄语语音词发音习得常见偏误分析》徐来娣《中国俄语教学》2013年11月第32卷第4期66页

参考文献:

[1]http://www.hydcd.com/baike/yingyuyinbiao.htm

[2]http://www.chinadmd.com/file/owxc6x63ezztv6tiowzpsuvx_1.html

[3]岑运强《语言学概论》[M]中国人民大学出版社2006年1月

[4]徐来娣《中国学生俄语语音词发音习得常见偏误分析》[J]《中国俄语教学》2013年11月第32卷第4期66-68页

[5]张家骅《新时代俄语通论上册》商务印书馆[M]2010年12月

[6]刘娟安利萍《内蒙古西部方言对英语语音学习的影响》[J]《集宁师专学报》2011年6月第33卷第2期69-70页

白洁:内蒙古乌兰察布市集宁师范学院外语系,讲师;

李梅:内蒙古乌兰察布市集宁师范学院外语系,副教授;

达日玛:内蒙古乌兰察布市四子王旗红格尔蒙小,中教二级。

作者简介:

基金项目:内蒙古自治区高等教育科学研究“十二五”课题编号:NGJGH2015004

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