侯玉洁呼伦贝尔市海拉尔区幼儿园

浅析幼儿感觉统合训练

侯玉洁
呼伦贝尔市海拉尔区幼儿园

摘要：感觉统合训练是指基于儿童的神经需要，引导对感觉刺激作适当反应的训练，此训练提供前庭、本体感觉及触觉等刺激的全身运动，其目的不在于增强运动技能，而是改善脑处理感觉资讯与组织并构成感觉资讯的方法。所以让孩子喜欢感觉统合训练可以帮助他们打下良好的基础，对今后学习能力的发挥有重大的作用。

关键词：感觉统合训练；游戏；活动

感觉统合是指人体将各部分感觉器官输入的信息在大脑中枢神经中进行整合并作出反应的过程。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。

目前，由于种种原因，尤其是都市化生活和小家庭制度，大人对幼儿过度保护要求太多，加上剧烈竞争的教育方式，亲子关系僵化和紧张而引起的感觉统合不足，使得感觉统合失调的儿童越来越多，它会对孩子今后的学习、生活带来不同程度的影响。滑板、滑梯、吊缆、蹦蹦床、独脚凳等，对幼儿进行感统训练，幼儿在注意力、控制力和协调能力等方面有了明显的提高。然而，单纯机械的训练容易造成幼儿疲乏、无味、和厌烦。为了让孩子们喜欢上感觉统合训练，实际教学中通过观察、记录、针对不同的幼儿制定不同的目标，采用游戏的形式，让幼儿更愿意参与，并从训练中获得更多的收益，主要的方式方法有以下几点：

一、针对不同的幼儿制定不同的活动目标

教师在制定教学目标时，往往是根据教学的总目标，自身在教学理论知识经验和对幼儿已有水平的认识而提出的。教师在教学实施过程中，设计各阶段的活动内容、活动程序、环境布置、选择教材，将幼儿要执行的任务具体化、程序化，使幼儿的学习沿着教学目标所指定的方向发展，完成所规定的任务。在平衡台教学中，由于正好是“植树节”期间，孩子们对植树非常感兴趣，我们设计了“大家来种树”的游戏情境，布置了三条难度不同“桥”（一只只平衡台），让孩子根据自身的水平尝试走不同的“桥”，通过运泥、运树和运水的形式，来发展孩子的平衡能力以及解决问题的能力，活动中孩子们根据自身的能力，选择材料（能力强的孩子选择大桶、大树，能力弱的孩子选择保鲜袋、小树），和探索方法，有的在平衡台上大步快走，有的漫步稳行，还有的互相搀护；运送过程中有的运用撑开双手平衡提物，有的顶在头上，有的扛在肩上，还有的抱在怀里等等各尽所能，来满足各自的需要，达到自身的发展要求。

二、利用感统训练器材设计幼儿感兴趣的活动

我们利用现有的有限材料，不断变化活动形式，结合幼儿的年龄特点设计精彩的游戏活动，让幼儿有新鲜感，从而使他们喜欢每一样器材。例如：采用滑板作为活动器材，一会儿他把滑板当作"小船"幼儿卧在上面以腹部为中心，抬高手和脚、手臂作船浆使小船在水中自由的划行；一会儿手推"方向盘"（塑料圈代替）用脚跟帮助移动向前后、左右开汽车；一会儿又成一只大转盘，幼儿趴在上面双脚伸直靠双手撑地来旋转身体；一会儿一前一后变成一辆"小推车"；一会儿他们腹部趴在板上，伸平两臂作飞机状，从滑梯上冲下来。孩子们看着、听着老师的信号不断的变化动作。幼儿兴趣浓厚，注意力高度集中。使感统练习器材成为孩子们爱不释手的玩具。

三、鼓励幼儿利用感统器材进行创造性活动

感统训练讲究为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。我们提供感统器材鼓励幼儿自己去尝试玩法，培养幼儿的创造性。例如：玩布袋。让幼儿双脚站在布袋里面，请小朋友想一想：我们要到对面去怎么过去呢？大家试一试。有的跳过去、有的碎步走过去、有的爬过去、还有的侧身翻过去等等。经过自己的尝试再请幼儿相互介绍玩法，使得活动内容更丰富。既发挥了幼儿的创造性和自主性，又进一步提高了器材对孩子的吸引力。

四、提出训练要求要适当，让孩子有成功感和进步感

在训练过程中要将器材的操作要求和幼儿的操作能力相结合，提出适当的要求，让幼儿在经过自身努力之后能成功得完成对器材的操作，并取得能力上的进步，从而使幼儿有成功感和进步感，有更高的兴趣去操作感统器材。

1.科学地安排教学进度，循序渐进不断提出更高的目标

在刚开始训练时，要求子们进行简单的训练，使他们有"跳一跳摸的着的感觉"，使孩子有自信心，乐意参加活动。例如：玩滑板先让孩子熟悉器材，对他有兴趣，觉得通过自己小小的努力就能完成训练要求，渐渐地我们要求增加滑行的圈数，还要大胆地上滑梯，从滑梯上迅速地滑下来，根据孩子的能力及过程提出超过他原有水平但经过努力能达到的目标，同时及时给予评价和强化。

2.注重个别教育、培养幼儿的成功感和进步感

由于幼儿能力发展具有个别差异，因此在训练中要注重个别教育。例如：在进行滑板爬行时，能力强的幼儿要求能多爬几圈，而能力弱的幼儿就减少圈数或者分段进行；如果跳蹦蹦床要求100次，而对于个别幼儿我们改为70-80次，使孩子不脱下训练的节奏，让他们能够适应后再增加活动量，跟上训练要求。从而使孩子通过努力不难达到要求，所以孩子能从中体验到成功感和进步感。

总之，我们感到幼儿感知觉的发展在日常生活中是无处不在的，对于感觉统合器材的运用将更深入的研究，将此活动渗透到一日活动中去，让孩子们喜欢感觉统合训练，更喜欢这项活动。

参考文献：

[1]国际感觉统合学会（NSEI）推荐，感觉统合训练教材

[2]任桂英，王玉凤，顾伯美等.北京市城区儿童行为问题与感觉统合失调的调查报告.中国心理卫生杂志

[3]黄慧坚，《感觉训练》来自《幼儿教育》