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浅谈学前教育需要注意的几点问题

2015-07-12马冬雪

学周刊·下旬刊 2015年9期
关键词:博览群书语言学习学前教育

马冬雪

摘要:本文涉及引导幼儿博览群书、从生活中进行语言学习以及让幼儿有充分的自主性三个方面的问题,尤其是对幼儿的语言学习提出了较多的建议。

关键词:学前教育 博览群书 语言学习 生活

一、引导幼儿博览群书

关于培养幼儿的阅读,非常有利于学前教育,阅读关系到一个人的一生,其实读物固然重要,关键阅读还要养成一种习惯,可以先从最简单的图画书开始,之后再在深度与高度上做文章。我经常在家长会上请家长都说一下,幼儿在家读了哪些书?纯粹的图画书也包括在内。我给家长们说,实践证明,那些成绩好的学生都是博览群书的,绝对不能忽略阅读的价值。对于幼儿阅读的兴趣培养,我觉得大家只要记住一点:无为。人为的安排固然有用,但却忽视了幼儿作为个体独立的存在。我们的幼儿长大后,会成为各种可能的人才,不要过早为幼儿图画人生轨迹。现在幼儿束缚的太多,对其发展极其不利。解放幼儿,从解放幼儿思想开始,要注意培养幼儿的阅读力,思想自由的人,才是真正自由的人,真正独立的、真正完整的人,才会有伟大的创造和成就。把幼儿带到书店,和幼儿一起慢慢静下来,观察幼儿感兴趣的书目。想让幼儿阅读,首先是引导他们爱上阅读,有阅读的乐趣,然后才会有阅读的收获。文学自古就是人学,博览群书就是全方位的自我陶冶,有效帮助学生解决思想方面的疑惑,提升认识,增强意志,提高解决问题的能力,让学生的认识变得厚重,心灵世界开阔宽广,通过思索省悟,让精神得到升华。在学习上一往无前,生活中百折不挠,做事情能够善始善终,困难面前能够坚持不懈,富有创造精神,不断加大文字智慧与思想道德的培养。

二、让语言学习和生活桴鼓相应

(一)不要中断对幼儿的语言刺激

每个国家每个民族都有他们特有的语言,这个国家的儿童从小呀呀学语,他们从小学习哪种语言,就会熟练地应用哪种语言。如果想提早地开发幼儿的语言智慧,就要与用一定的方法,给予婴儿频繁的语言刺激。方法很多,最好的是运用文学作品中的艺术语言,可以给婴儿朗读优美的诗歌,也可以给儿童唱简单易懂的歌曲,短短几十个字的歌词,往往非常朗朗上口。幼儿小小在这种环境当中容易更好地记忆与模仿,这样的好处很多,他们从小就加大了词汇量,增强了语感,能够养成倾听和阅读的习惯,为婴儿扩展词汇量、丰富语言内容奠定坚实的基础。心理学家曾经做过一项调查,有很多优秀的作家在回忆录中写道,他们小时候,他们记忆最深的是母亲给他们阅读优秀的文学家的作品,年轻的父母要有耐心,养成经常给幼儿阅读的习惯,尤其是在婴儿睡前,让优美的朗读声音伴着他们安然入睡。

(二)加强生活环境中的对话训练

不要因为幼儿年纪小,就忽视和他们的语言交流。加强生活环境中的对话训练,对幼儿的成长大有裨益,对话是一种语言的双向交流活动,一来一往之间,增加幼儿的思维能力,让他们的表达能力随之提升。幼儿不能表达的时候,父母可以单向地给他们解说,内容可以包括生活的方方面面,比如,今天天气很晴朗,昨天天气阴沉,刚刚你看见的动物叫做山羊,电视上出现的那个巨大的动物名字叫大象等,关于周围的一切,所见到的事物,都有详尽地向幼儿介绍,如果幼儿能够听懂,那么抓住这个机会和他交流,要让幼儿感觉到你是在说给他听,表情柔和丰富,态度亲切,语调可适当地提高,无论任何时候都不要忘记了对幼儿的赞美,激发起他们强烈的表达的欲望。必须善于揣摩幼儿的心理,顺着幼儿的思路,要有丰富的动作手势,这样能够利于幼儿理解,一定要注意观察周围的事物,把幼儿能够见到的东西融进交流,让他们能够感受到身在其境,能够理解所交谈的东西,一定要满足幼儿交谈的欲望。

(三)开展丰富多彩的语言教育活动

语言智力的开发需要不断地刺激,这就需要充分挖掘生活中的一切信息,周围的环境能够被利用的,一定要利用起来,对一些信息进行概括,通过简单的表述向幼儿传达,利用一切教育因素,想方设法促进幼儿的语言智力。经常播放录音带,让幼儿生活在一个有语言有声音的世界。慢慢地幼儿就有了一定的语言表达能力,这时候就注意加大运用更多的词汇量和他们交谈,充分刺激大脑听力和语言中枢的神经发育;注意经常赞美幼儿,让他们培养自信心,有利于语言的表述。如果幼儿发音错误,耐心地给予纠正,不要粗鲁地打断幼儿和批评他们,慢慢地幼儿会说一个完整的句子了,这样交流就更加方便。每天都让幼儿回忆他们今天的生活,让他向大家介绍自己,让他向大家描述别人,引导幼儿对自身及日常生活中的现象加以关注、概括和交流,获得用语言表达自己的情感、生活经验及周围信息的体验,以及收获与别人交流情感、交流生活经验的乐趣,让他们在快乐中成长。

三、以幼儿为主体

现代的教育从“教师本位”观念转变为“以幼儿为主体”的观念,一切为幼儿服务,摆脱传统的观念的束缚,开展丰富多彩的艺术活动,让幼儿有充分的自主性,不让幼儿围着教师转,教师只是引导大家,并不是绝对的权威,鼓励幼儿张扬个性,自由自在地发展,怎样去学,这样去做,让幼儿自己选择,教师不去进行完全的支配,不去扼杀儿童的创造力,为幼儿创作一个自由的空间,让他们自由地翱翔在知识天空。彻底打破以“知识为中心”的观念,提倡“培养创新精神和创新能力”的观念,学习不再是为了记忆一些概念,掌握一些单词,为了让大脑成为知识的仓库,要在学习当中掌握经验,提高技巧,认清事实,把握规律,不再进行重复性的学习,要跳出传统的怪圈,放开思想,树立培养创新精神和创新能力的观念。教学内容要符合幼儿的特点,避免小学化,甚至成人化。让学生认识到学习的作用,学习是为了让生活更加美好,而不是强硬地掌握一些知识。

综上所述,学前教育,要开展幼儿喜欢的活动,唱他们喜欢唱的歌曲,做一些他们喜欢做的游戏,我们要设身处地为幼儿着想,如果他们不懂学习的内容,必然会感觉到枯燥而失去学习的兴趣,更谈不上有什么共鸣,他们的心灵自然地闭锁起来,也就不可能随心所欲地表达自己的心灵感受,让幼儿要懂得欣赏,敢于表现自己,进一步去发展创造个性,让每个人都能够快乐地成长。

(责编 田彩霞)

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