张兰英

【摘要】本文介绍了作者对中学生书面表达能力下降的担忧，并从教者的身上寻找一些原因，最后给出一些解决办法。

【关键词】书面表达 能力下降 原因 解决办法

写作是英语新大纲中的教学目的之一，是“发展写作技能，培养学生在口头和书面上初步运用英语进行交际的能力。” 写的能力在“四会”技能中属于较高层次，是发展综合运用语言能力的关键。它是一种综合性较强的思维活动，是语言输出的一种形式。它既具有知识形态特点，又具有学习手段特征。写作学习具有发展学生思维能力和表达能力的独特作用，同时也是衡量教学效果的标准之一。写作对促进学生深入学习与理解语言知识和语言文化的作用是其他语言技能无法代替的。学生动笔之前势必要斟酌词汇、句式、时态等。从认知心理的行为表征看，写作对语言学习的强化程度远比其他学习方式大得多，学习效果也好得多。

这是由于初一学生习得的知识较少，基本上是仿照前面Reading 部分的内容来写的。随着他们习得的词汇越来越多，时态越来越复杂，句子越来越长，句式越来越复杂，他们的作文水平在退化。例如《牛津初中英语》九年级上中第三单元main task 部分要求：Write a letter to your friend to tell him or her about your problems you have and how you deal with them.Use the beginning of this letter as a model.

Dear Raymond

How are you？ Im in Grade 9 now and I am always busy.I usually cannot find enough time to do the things I want to do.In fact，many students of my age feel stressed.Some of them are not sure how to deal with the problem.

One main cause of stress is homework.We have ⑴_____________.Very often，we do not know when to study and when to play.Do you have the same problem？ One way to solve this problem is to ⑵_________________.

全文共三段：第一段是Introduction； 第二段是Main body （cause of stress and how to deal with it）；第三段是 Conclusion.这样的一篇短文应该很容易完成，但是很多学生感到束手无策，无从下手。除了照抄原文外，写不出自己组织的句子，更写不出有创新的句子。这种情况在初中阶段非常普遍，实在令人担忧。……