周言兰

【摘要】为了能够促进高中阶段英语教学，通过研究性学习的方式，能够使学生在学习过程中发挥主观能动性，成为学习过程中的主体。这不仅能够强化学生学习效果，还能够强化学生探索精神，加强自主学习能力。本文通过对研究性学习的系统了解和全面研究，介绍了这一学习方式的特点，并针对这一学习方式的具体实施给出建议。

【关键词】英语教学 高中教育 研究性学习

针对高中英语所展开的研究性学习，更强调了学生学习过程中的自主性和独立性，通过对特定主题进行自主研究的方式，在教师的适当指点下，进行积极主动地学习。这种学习方式是针对传统教学的彻底颠覆，将学生和教师之间的位置进行了一定程度上的颠倒，并给予学生充足的空间，这样一来学生自身潜能才能够得到开发。

一、研究性学习的具体特点

1.在研究性学习的进展过程中，需要以特定的问题作为线索或者导向，并以此为中心进行发散性研究和讨论，在进行详细分析的基础上，能够明确整个学习过程的大致环节。在整个过程中，教师需要扮演向导的角色，并能够给学生适当的指引，使学生能够对教材进行基本把握，同时还能够对问题进行相对深入地思考。整个过程需要有学生来主导，教师在这一过程中作为辅助性角色存在，在学生勾勒出整个学习过程的框架基础上，教师进行细节性的修正或者内容上的充实。在对研究主题进行明确基础上，能够对研究过程中的任务进行分配，将整个研究计划以及研究方式进行具体明确。……