李金凤

【摘要】目前，翻转课堂成为全球教育界关注的热点，这种新的教学模式在国外一些国家日渐流行和成熟，国内一些学校也从认识阶段逐渐走向了实践，并产生了良好的教学效果。本文介绍了“翻转课堂”的定义及其发展，以及翻转课堂在高中英语教学的优势。尤其对于高中英语教学中的翻转课堂应用进行研究，以期促进高中学生英语水平的提高。

【关键词】翻转课堂 高中英语应用

一、翻转课堂的定义及其发展

翻转课堂（Flipping Classroom，也译作颠倒课堂、颠倒教室）是一种新出现的课堂教学组织形式，是一种将传统学习过程翻转过来的教学模式。翻转课堂教学模式是对传统教学方式的颠覆性改革，将大量课堂讲解、少量互动、缺乏个性化的“以教师为中心”的教学模式演变成学生根据自身需求、采用个性化学习策略、围绕终极学习目标展开的全新教学模式，最大限度保证了学习效果和教学质量。它起源于美国科罗拉多州落基山林地公园高中的Jon Bergmann和Aaron Sam这两位化学老师，帮助旷课的学生补习课程，他们结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络而引起众人关注。翻转课堂的出现，为英语教学提供了一种新的教学方法。

1991年，哈佛大学著名物理学教授埃里克·马祖尔（Eric Mazur）研究并归纳出学习主要包括知识传递和知识内化两个过程，这为后来翻转课堂概念的形成奠定理论基础。

2000年，美国迈阿密大学三位教师迈克尔·特吉利亚（Michael Treglia）、格伦·普拉特（Glenn Platt）和莫琳·拉赫（（Maureen Lage）在讲授经济学人门的课程时，让学生在实验室或家里利用多媒体和互联网预先观看教学视频，再回到课堂上分成小组互帮互助共同完成作业。……