张培生

一、知、行与我

“思考”这个词语，字典解释：思是想、考虑、动脑筋；考是推求、研究，二者结合，可以有三种说法：

1.在心中熟虑、默想、沉思、推论，一直想某事，直到达成决定、了解或解决问题；

2.记住、搜集或回忆；

3.期待或盼望。就是说，思考的范围包括了过去未来现在一切可以思考的东西。

二、童心世界

在某些老师眼中，在升学率的标尺衡量中，学生是分成三六九等的。对好学生，常常青睐有加；对中等生，漠然置之，自生自灭；对差生，见了就来火，直至大发雷霆。从道理上讲，这是有根源的，优秀生守纪绩优，为班争光；差生扰乱秩序，惹事生非，拖后腿，找麻烦。但在我的带班实践中，却感到同时有另外一种力量左右着班级，这种力量潜滋暗长，自然发生，蓬蓬勃勃，那就是童心的力量，他们生活的世界他们所处年龄段的精神需要决定了他们之间的关系并不像成人一样带有较大的物质性、功利性，这尤其体现在对差生的态度上平等热情充满鼓舞，热情洋溢。

三、在实践中磨砺

1.了解学生的个性特长。四十个学生相互之间既有共性（包括群体性、小团体性），又有个体差异，这着重于平时上课和到班或与学生谈话活动时一丝一毫的观察，目之所及，皆成积累。并不需要刻意的去追求什么，带班是长期的，以月以年计算，善于观察积累应是平常的。

2.平常心。有一颗平常心，在生活中会乐观，少些烦恼；在带班工作中会有更多的发现，当我刻意去盯住某个学生时，我的眼中就只有这个学生，这个学生就成了我的全部精神世界。……