阙万松

说实话，从教这几年来，我经历了很多次课堂，也听了不少的课，唯有一节课让我至今难以忘记。

2008年11月15日早晨，当我起床一看，钟表的指针已经指向8：03，已经超出第一节语文课上课时间18分钟了，我赶紧用最快的速度洗漱完毕后，飞奔去学校给学生们上课。

一路上，我边跑边想：要是被领导发觉，我该怎么交代？学生们看到我那么久了还没有去上课，他们怎么想？此时此刻的我真的是多么狼狈！

在这与时间赛跑的过程里，我奔到了教室的门口。

正当我想推门进去，教室里面传来讲课的声音：

“同学们，你们觉得严亮同学对这一句翻译得怎么样？”

“老师，他对‘必固其根本的‘固没有翻译正确，‘固在这个地方是使动用法。我已经认真分析过了。”

“嗯，说得非常正确，就是这个意思，请大家一定要记清楚。下面，我再请一位同学来翻译下一个自然段，哪位同学愿意翻译？”

“我。”

“老师，我来！”

……

那一刻，站在教室门口的我，听到那同学们的声音，我是进还是不进。进，会影响他们上课;不进，又是对学生不尊重。我们平时不是经常给学生强调“迟来总比不来好”吗？我这样想着。

最后，我选择推门进教室。

“报告”。

突然，教室里被我的一声“报告”静寂了下来。

上课的“老师”听我的“报告”声后略停讲解，急忙说“请进！”。

“同学们，阙老师已经来了，我们请他接着给我们上课吧！”说这句话的正是本班学习委员袁晓海。

“袁老师，你接着讲课，我来当你的学生。”

“老师，还是你来上吧，我讲解得吃力呀！”袁仲亮求助道。