摘 要

翻转课堂发动了一场教学模式的改革。通过对传授知识和内化知识的次序安排，使教师的教学行为和学生的学习行为发生改变并对课堂学习和课后巩固的安排进行了重新规划，意在发挥教师的主导作用，突出学生的个性化学习，颠覆了传统的教学模式。本文主要研究教学中的两大基本要素——教师和学生的行为变化。

关键词

翻转课堂 教师 学生 行为转变

一、翻转课堂的起源与特点

1.翻转课堂的起源

翻转课堂起源于美国科罗拉多州落基山的林地公园高中，这是一所山区中学，因为路途遥远，学生在往返的学校巴士上花费了大多数的时间，加上种种原因，学生时常错过正常的学校活动，这导致很多学生由于缺课而跟不上学习进度。2007年的春天，该校的化学教师乔纳森·伯尔曼（Jon Bergmann）和亚伦·萨姆斯（Aaron Sams）为帮助因缺课完不成学习任务的学生跟上学习进度，开始使用屏幕捕捉软件录制PowerPoint演示文稿的播放和讲解声音，并制作视频上传到网络，进行课后辅导。后来，两位老师让学生在家观看视频学习知识，腾出课堂时间为学习有困难的学生提供帮助，这种教学模式受到了学生的广泛欢迎，两位教师的实践也引起了世界各国越来越多的教师的关注和效仿[1]。他们也开始让学生利用课余时间观看教学视频完成预习，在课堂时间则进行协作学习和疑难解答。

2.翻转课堂的特点

在教学过程中，学生才是学习的主人，教师应做的就是教会学生如何学习。……