黄东

说起作文教学，长期以来一直是语文教师比较头疼的问题。方法经验没少向学生传授，但却不见多少起色，总是写不出令我们期望的优秀作文。

从去年接手初一开始，我就一直想要在作文教学中有所突破。一次，闲翻魏书生的教学案例，他的“每天500字”引起了我的注意。他要求学生每天必须写500字以上的文字，日积月累学生的写作水平就会有很大的提高。因为不管有多好的老师，不论有多么好的方法，如果学生不亲自实践，就永远不会在作文上有实质性的提高。

这对我启发很大。以往的教学，我们往往为了应付每学期的教学任务，每学期也只不过写14片作文，算起来亦不过10000字左右的文字，这对作文创作实在是杯水车薪，又怎么能提高学生的作文水平呢？认识到这个问题，我上课时就和学生探讨。我对学生说“魏书生老师是名师，他的学生作文成绩特别好，你们知道是什么原因吗？就是因为他每天要求学生写500字的日记，咱们每周写3篇，平均每两天一篇，但字数保证每篇500字。如果能做到，每年就会写72000字，三年就会有20多万字的作品，咱们能写这么多字的作品，不就成了一个小作家了吗？写一篇考场作文不就是轻而易举的事吗？”我发现有了目标的学生眼里有了亮光，都一致答应要完成任务，奔小作家這个目标努力。

从此我和我的学生们就开始了每周三篇日记的写作尝试。开始的创作是枯燥的，学生总是不知道到哪里去寻找素材，日记内容空洞，无非就是今天发生了什么事，我很高兴或痛苦。……