陈钊

【摘    要】我校是一所县级市下的农村中学，具有一般农村中学的共性，受历史和现实因素的影响，当前农村中学的英语教学与城市相比，在教学条件、学生素质、师资力量等方面存在较大差距，本人结合自己的教学实践及本校的英语教学情况，谈谈新课标下农村中学英语教学存在的问题。

【关键词】中学英语  新课标  农村

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.182

新课标实施过程中，相当部分农村英语教师思想观念不到位，抱着拒绝、轻视的态度，经常找些客观理由作为借口，这在农村中学尤为严重。思想决定行动，观念影响方式。具体体现在如下几方面。

一、教学目标理解不透彻，把握不准确

新课程标准更加明确地规定了教学目标，把培养学生用外语进行交际的能力作为教学的任务和目的。它要求教学中重视对学生进行能力培养。外语教学中的一个突出的矛盾是如何处理好语言知识和言语技能的培养。另一个突出的问题是如何处理好听、说、读、写四项技能的关系。因此，教师应正确理解并处理好这两方面的问题。具有语言能力就是具有足够的语言知识。语言知识包括语音、词汇、语法及日常交际用语。实现语言交际，必须有一定的语言知识作为基础，还必须具备听、说、读、写的能力。应该说语言知识服务于言语技能，反过来言语技能又会促进语言知识的学习，所以教学中应该更重视言语技能的培养，以培养交际能力为目标。只要在教学安排上处理恰当，听说能力的提高会直接有助于写作能力的提高;反过来，阅读能力和写作能力的提高，也必然会促进听说能力的提高。……