生活中充满着数学，数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己身边，从而产生兴趣。然而现实中很多人认为数学除了应付考试外没有什么用处。在这种思想的指导下，有些教师在数学上，取消了一些基本理论课程，减少基本知识点的讲解，还把这种做法冠之以强化素质教育和减负措施。这种做法使学生对一些必要的基本理论和基本知识的掌握极度欠缺，导致学生基础知识不扎实，从而导致数学知识的系统性欠缺。作为自然科学的支撑学科——数学，它应呈现给学生的巨大魅力已丧失贻尽！究其原因很多，但数学教学与学生学习生活相脱节，与工作实践相脱离是一个重要原因。

1.对数学知识、思想和应用的认识

数学作为一种文化，数学科学已成为推动人类文明进步、知识创新的重要因素，将更深刻地改变着客观现实的面貌和人们对世界的认识。提升数学科学研究，大力发展数学教育，已成为一个国家提高科技水平、增强综合国力和持续发展能力的重要战略。从以上意义来讲，提高每个人的数学文化修养已经远远超出了一般实用性的目的，而是提升民族素质和建设高度的社会主义物质文明和精神文明的需要。在某些调查表明，有百分之七十的人认为，在离开学校后的工作和生活中，数学的用处并不大，除了小学的加、减、乘、除外几乎都没有用。产生这种看法的原因是他们片面的理解数学应用这个概念，误以为数学的应用就是数学的计算和证明，事实上数学的应用远远不是这样的，它是指应用数学的思想和方法去寻找对科学事实和现实世界现象的认识和理解的过程。……