程平

高中英语阅读教学就是通过对字、词、句、篇的教学，让学生透彻地掌握文章的主旨大意，准确地提取阅读材料中所包含的各种语言信息，最终达到培养学生英语文化素养和人文素养的目的。然而，我们平时的阅读教学往往只注重技巧的训练，甚至有时将英语阅读教学模式化，忽视对字、词、句的教学及学生能力生成的培养，这种教学思想和方法导致的直接结果是学生英语阅读学习的低效率，学生学习缺乏思想性和主动性，以致他们对英语学习最终失去信心。通过长期的英语教学实践，我觉得，英语阅读教学应把握好以下几个方面的问题，对于提高学生英语学习效率、激发学生学习英语的兴趣有很大的帮助作用：

一、词汇问题

词汇是英语阅读的基础，學生在阅读过程中遇到的问题往往是词汇量太少，而许多学生学习词汇的方式主要是死记硬背，他们往往是在记了忘忘了记的过程中反复，词汇学习没有效率。我认为，教师在教学过程中应帮助学生记单词、记词汇，帮他们找到记单词和词汇的规律和趣味性所在，尤其在阅读课教学中应不失时机地进行词汇教学，这既符合学生的认知规律，又符合英语词汇的构成规律，而且词汇意思与篇章意思的结合容易激发学生记单词的兴趣，同时，学生也会在脑子里构建起词汇之间相互联系及一词多义的思想，这样，词汇学习就变得容易而且也能应用自如了。例如，在一……