孙艳

【摘要】随着经济的增长和全球化进程的不断加快，英语教学逐渐取得了人们的重视，英语作为人们使用最为广泛的原语言之一，对于文化的交流与传播具有十分重要的作用，同时，随着国家之间交往的日益密切，经济文化交流行为的不断加深，导致英语教学内容更加趋向于文化交流和传播，文化关系内涵受到了人们的广泛重视，英语教学也被赋予了新的使命，本文将主要研究和分析英语教学中的跨文化交流，进而带动英语教学的改革和发展，为跨文化交流提高更加科学有效的媒介。

【关键词】英语教学 跨文化交流

引言：众所周知，不同国家和民族的文化具有一定的差异性，所以需要特定的媒介进行文化的传递，英语作为一种世界性的语言，对于跨文化的交流具有十分重要的作用。通常来讲，跨文化交流主要是以语言交流为主要方式，基于此，提高我国英语教学水平和质量是促进我国进行文化交流的主要手段之一，只有不断改进我国的英语教学模式，提高英语教学水平，并适当的结合文化交流的模式进行全面的改革，才能在一定程度上促进我国英语教学的发展，进而带动文化交流。

一、英语教学与跨文化交流之间的关系

1.语言。英语作为一种文化传播的媒介，对于跨文化交流具有十分重要的作用。首先，语言自身就属于一种传播媒介，是人们用来沟通与交流的桥梁和纽带，同时语言也属于一种特定的思维工具，在一定程度上反应着人们的思想和意识，一般来讲，语言具有独特性，不同的语言中有属于自身的某种特质，因此，可以说不同的语言凝聚着不同的智慧和文化，语言的交流其实就是文化的交流，同时，语言是不同脱离文化而独立存在的，英语作为一种世界性语言，对于文化的传播与交流具有显著意义。随着社会的进步和人们对不同文化的渴求，致使越来越多的学者开始对不同国家的语言进行分析和研究，并希望通过对语言文化词语的研究探索出一条创新性的教育之路，在研究过程中，许多学者着重偏向于英语文化词语的研究，进而促进不同国家之间的文化交流，同时更好的分析我国文化的发展之路。

2.文化。文化具有十分丰富的内涵，而且其涉及到的范围相对较广，所以很难具体的对文化进行定义，通常情况下，从不同的角度出发，文化的意义自然不尽相同，从广义上讲，文化不单单指向精神层面，还涉及到物质生活和社会生活中的各个领域，简单来说，文化就是经济政治文化的总和，从狭义来讲，文化一般主要是指文学、美术、音乐、文学等精神层面的事物的总和，总而言之，文化是人类物质财富和精神财富的总和，对于人类的发展和进步具有十分重要的作用。

3.语言与文化的关系。对于语言与文化的关系，不同的学者对此抱有不同的观点，一般情况下，语言是文化的重要组成部分，同时对于文化的传播与交流具有促進意义，语言是文化的基础，文化也无法脱离语言而独立存在，同时语言的表达方式也会受到文化的影响，与此同时，语言对于民族文化的传播具有特殊意义，语言在一定程度上反映着民族的文化内涵和历史背景，同时语言的表达方式也充分体现着本民族的思维方式和生活习惯，总之，语言与文化相辅相成，并且相互影响，语言是文化的基础和前提，文化是语言的载体，只有在了解和掌握一个民族语言的基础上，才能更加深刻的了解到此民族的文化，进而促进其文化的交流与沟通。

4.跨文化交流。跨文化交流主要是指不同文化背景的社会个体通过一种特定的方式去了解和学习其他民族的文化，并对其他民族的文化有一个基本的认知，进而促进文化之间的沟通与交流，跨文化交流过程中一般会涉及到交流的情感、态度、认知水平、和沟通工具等要素，通常情况下，跨文化交流的前提和基础是要对文化交流有一个正确的态度和认知，即在尊重的基础上进行文化交流，秉承着求同存异的基本原则，在原有文化的基础上进行文化创新和交流，同时文化交流的最终目的就是为了取其精华，去其糟粕，使本民族的文化朝着更加健康积极的方向发展，所以在跨文化交流的过程中，首先要尊重其本土文化，在此基础上进行吸收和借鉴，进而带动我国文化的进步。

5.英语教学对于跨文化交流的重要意义。随着教育改革进程的不断加深，英语教育的跨文化交流已经取得了初步进展，同时在英语教育过程中对于跨文化交流意识的培养也逐步加深，英语教育过程中跨文化交流已经不仅是一项教学任务，同时也是教育过程中必不可少的教学内容之一，英语教学的目标已经不仅仅是为了满足学生的应试需求，同时也是为了提高学生的文化交流能力，并最终实现其文化知识、文化理解、文化交流能力的全面提升，进而发挥英语教学的真正价值所在，为跨文化交流提供一定的保障。

二、跨文化交流的实施意义

根据以往的相关研究不难看出，中学生在跨文化交流层面还存在着一定的问题，其中最为突出则表现为意识的薄弱，这也是导致中学生整体跨文化交流实施困难的根本原因。然而这种跨文化交流的意识对于英语的实际教学活动具有重要的作用。很多英语教师也逐渐在课堂教学中渗透了英美文化，使我国中学生英语教学能够紧密地与英美文化进行有机结合。这一点也证明了我国的中学英语教学开始注重对学生英美文化氛围的烘托，但并不能说明我国中学英语教学活动开展具有超前性。客观来讲，在中学英语教学中渗透英美文化，对于培养中学生跨文化意识具有重要的意义，其具体作用主要表现在以下几个层面：

1.英美文化的渗透有利于提高学生的英语阅读能力。中学生英语教学有其自身独特的特点，这个阶段的英语教学多以培养和提高学生的英语阅读能力为主，但在学生进行英语阅读实践中，大部分学生都存在这样一种情况，文章中的单词都认识，但从文章整体来看，却很难理解文章所要表达的意思。这种现象就充分说明了在中学英语教学中，跨文化意识对于语言能力培养和提高的重要性。英语与汉语之间在语法和词组用法上存在着较大的差异，如果学生以学习汉语的方式来学习英语，势必造成对英语理解困难的现象，这是由于大部分学生不了解英语的修辞和单词用法，很多时候英文单词要配合当时的文化背景和时代背景来使用，学生对英美文化的欠缺，使得学生无法深入领会英文文章所要表达的意思。即便是懂得单词的意思，但在特殊语境和语言习惯中，单词的意思就很有可能发生改变，因此，提高中学生的跨文化意识，能够使学生更好地了解英美文化，了解文章的文化背景，在学习英文的基础上，还能够掌握相应的文化常识，进而提高阅读能力。

2.英美文化的渗透有利于提高学生的英语思维能力。学习英语与学习汉语完全是两种不同的方式，而多数学生习惯性地以学习汉语的思维方式来学习英语，使英语的学习受到汉语学习习惯的影响。在英语教学中渗透英美文化，不仅能够激发学生对新鲜事物的学习兴趣和热情，还可以锻炼学生的口语能力。同时，良好的英语文化学习氛围，在一定程度上能够帮助学生以英美的思维方式来面对正常的英语教学活动，这种思维方式是依靠长期的英美文化渗透，培养学生跨文化意识而形成的，对于提高学生语言学习的敏感性和理解能力具有十分重要的作用。

3.英美文化的渗透有助于强化英语教学模式的转变。一种语言就代表着一种文化，在学习语言的同时，必须要加强对相应文化的了解。而语言的教学还必须要遵循一定的客观规律和模式。在中学英语教学中渗透英美文化的学习，能够为学生创造出良好的语言环境。语言的作用就是为了能够更好地运用于交际，而英美文化氛围的设置，也给了学生这样一个交流的机会和平台，使学生在浓郁的英美文化氛围中运用所学知识，在培养了跨文化意识的同时，也提高了英语课堂的教学效率。

三、英语教学中跨文化交流意识培养措施

1.教师层面。首先要提高英语教师的英语文化知识，提高英语老师的文化交流意识，加强英语文化交流，同时要鼓励教师對教学内容和方法进行创新，在内容上要涉及到文化的传播，同时，在教学过程中，让学生充当主体，教师尽可能的起到文化指引的作用，起到启发引导的作用，并根据教学内容和教学方法进行因材施教。不断加强教师的英语文化素养，注重多角度、多种方式的对英语国家文化的了解，不断提高教师的文化内涵，具体说，跨文化交流的英语教育，提倡的是教师利用多种手段，多种方式，在英语信息更为丰富的在时代下，依靠信息技术的发展，丰富英语教学的文化内容，同时，帮助教师深层次的挖掘其文化内涵，通过书籍、网络等方式最大限度的提高教师的专业水平，加强自身的文化知识，同时丰富自身的教学方式，极大限度的从教师层面促进我国跨文化交流在英语教学中的应用。

其次要转变教师的教学理念，由于我国一直是以应试教育为主，所以教师的教育重点也一直在于提高学生的学习成绩，对于文化的学习相对较少，这就导致了当前我国英语教学缺乏生气，基于此，教师转变教学方式对于跨文化交流的实施具有十分重要的作用。同时，在英语教学过程中，要不断培养学生的英语文化意识，充分利用多媒体的优势，如发挥影视英语的重要作用，毫无疑问，影视英语在英语教学中的应用可以有效的带动学生学习积极性，并极大的提学生英语听说的能力，同时使学生更加轻而易举的了解到英语中所蕴含的文化，通过发挥影视英语的重要作用可以使学生能够在一定的语境下进行学习，同时通过对其本土文化的了解来提高学生的跨文化意识，使其可以讲英语运用到实际的交流和沟通中去，进一步带动文化的交流和发展。

2.学生层面。首先要不断提高学生的自主能力和探究能力，发挥学生的主体地位，其次，要不断加强学生的文化交流意识，帮助学生建立起学习英语的正确意识，通过在课上介绍相关的文化背景知识，引导学生对文化知识进行自主学习，将语言学习与文化学习相结合，在培养学生文化交流意识的同时提高其英语学习的兴趣。进而达到文化交流的目的，同时还可以指导学生进行课外拓展吗，使其在真实的生活中建立其文化交流体系，同时通过文化渗透达到英语教学中跨文化交流的最终目的。

3.课堂教学实践。首先是在实际的课堂教学中添加学生与教师的互动环节，进行有效的课堂实践联系。学生可以通过对课本的理解，进行课本中的角色体验，这样的方式能够激发学生对外语学习的热情和积极性。在了解外语形成的文化背景之下，进行为西方国家的风俗习惯分析，了解西方国家的表达方式，就能够了解外语的基本特点，抛开中国式英语的思维才能够更加深入的学习到纯粹地道的外语语言。比如，在实际与外国人交流的过程中，面对不同国家的人们需要有不同的交流方式。当英国的年轻人在表达谢意的时候，可能会说“Thank you very much.”，我国一般的回答模式可能是“You are welcome.”但是实际在英国青年人的口语习惯中一般回答是“cheers”，也是不客气的意思，但是如果学生不了解英国青年人的口语文化，就可能导致出现对“cheers”的不正确理解，误以为是“干杯”的意思，所以说课堂上的实践练习非常有助于学生在实际生活中的应用。

在现代教学方式中，多媒体的应用能够充分的展示出科学技术融入教学方式的魅力。由于传统的外语教学模式还停留在应试教育的处境下，导致学生更多的是对教师教案照搬的方式进行记录，更多的是对语法的记录和学习，这样的优势是我国学生的语法相对准确，但是没有及时的进行口语和听力的训练，导致在应用的过程中出现哑巴式的英语。现代教学是积极的利用音影工作进行口语和听力的辅导，促进学生的实际应用能力。

结语：随着改革开放的不断深入，英语教学也面临着改革，在全球一体化进程不断加快的今天，跨文化交流逐渐成为重点话题，所以在英语教学过程中注重对学生跨文化交流意识的培养至关重要。

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